真情作文——我的自传教学设计（赵娟）

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1、附件2：教学设计初稿——参考模板基本信息学科语文年级六年级教学形式师生交流、讨论教师赵娟单位宁夏石嘴山市第六小学课题名称真情作文——我的自传学情分析建议1.学生的学习特征是学了五年多的语文知识，面临毕业，具备一定的写作能力基础。2.学生对之前相关习作知识的掌握程度有差异，有一些学生积累多，阅读量大。有一些知识基础底子薄，畏惧写作，像挤牙膏。大部分孩子基本能按要求完成习作。3.学生有可能把自传写成自我介绍。没有主次和重点。4.学生对梳理自己的成长经历、翻看过去的老照片——写自己自传的兴趣浓厚、情感深刻、态度认真、愿望强烈

2、、需求高、家长和孩子都重视。教材分析S版语文教材六年级上册语文百花园三习作《我的自传》教学目标知识与能力：1、了解什么是自传体作文，能够以第一人称写自传体作文。2、学会以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，初步培养收集、处理相关信息的能力。过程与方法：1、通过询问、作记录、合作学习，让学生在交流的过程中，以具体的事例正确、全面了解自己的性格特点，反映自己的精神风貌，提高写作能力。2、通过自评作文、互评作文，了解批改作文要注意的问题，培养学生成文修改的习惯。情感态度与价值观：1、从课前准备到习作的完成，在这个过程中，让学

3、生正确认识自己的性格特点，学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。2、与同学的交流和互相评价过程中，能公正客观地欣赏、评价别人的作品，并诚恳地提出自己的意见；同时正确地对待别人对自己的评价。教学重难点重点：教学重点和难点围绕自己感受最深、或是最感兴趣的方面（比如说兴趣、行为、性格等）选材写作，去体现人物的性格特点、精神风貌。难点：如何把自己写活、写好，把一个真实的自我通过这次的习作展现给大家。教学策略：建议：1、将学生的照片、视频做成课件，供学生共同欣赏。2、回忆、启发、引导、点拨教学过程与

4、方法教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导入二、审清题意，明确要求三、围绕中心，精选素材四、构思、列提纲五、指导写法第二课时一、1、请同学来给大家说一下你对自己的认识？板书课题2、请同学归纳一下刚才发言的同学是从哪些方面介绍自己的。3、你想把对自己这些宝贵的认识记录下来吗？今天，我们就来学习如何写《我的自传》。指导学生审题1、怎么写好开头？2、怎样写好结尾？3、选择一个同学的提纲，举例讲解快速成段法。4、根据不同的内容选择恰当的写作顺序。巡视，及时给予个别指导1、请几个同学介绍对自己的认识2、听的同学注意分

5、析一下说话的同学是从哪些方面认识自己的。3、学生就自己所听到的进行发表自己的看法齐读课题1、学会理解题目：查字典，理解“自传”2、落实人物：写“我”，主人公就是自己。学生阅读课前搜集到的材料，自主选择材料交流构想：小组内交流各自的写作内容，拓展思路学生根据自己选择出来的材料列提纲  检查一下学生的课前准备做得如何，为后面的习作教学作准备训练学生分析同学的发言，归纳其中的要点。让学生了解认识自己可以从很多方面入手。让学生学会理解题目，遇到不懂的可以查字典来帮助理解。让学生知道这次写的人是自己，区别于其他写人的作文。课前已

6、经制作了一个表格让学生回去完成，学生把这个表格完成，就已经形成了对自己一个比较全面的认识，接下来要做的就是确定中心，精选素材。这样做是为了培养学生选择素材的能力，为下面的写作作好准备，避免想到哪里就写到哪里、不分详略、不分重点。列提纲的目的是写作前对作文有个整体的考虑和设计，平时，学生没有这方面的训练，在这里借这个机会来指导一下。设计快速成段法是针对学生平时写作文不够具体、缺乏真实性而设计，充实段落内容，从而使作文内容具体可信。学生作文结构混乱的毛病是比较突出的，写作顺序的举例就是为了解决这样一个问题。写作、巡视指导二

7、、自主修改三、同桌相互修改四、全班交流五、布置作业出示修改文章从几方面入手：1、改病句。把自己的文章多读几遍，把有语病的句子改正确，同时注意把错别字改正。2、把与文章中心或段落中心句无关的句子删掉。3、把需要写详细、具体的地方添上词、句。选择平时写作能力代表全班不同层次的三个同学的习作  认为自己已经完成的同学把作文誊抄下来，认为还需要修改的同学继续修改再誊抄。全班交流：1、写成长过程的同学可以按照时间顺序来记叙自己的重要经历，在这过程中要适当穿挿对往事的想法；2、选择展现自我特性的，可按不同方面来写，比如说，先介绍自

8、己的爱好再介绍自己的理想；先介绍自己的优缺点和这些给自己带来的影响，再介绍其他方面。3、选择展现自身思想、行为改变的同学可以按变化的过程来写，先写变化之前，因什么事而产生变化，变化后是什么样等等。学生根据提纲确定的内容进行写作。学生根据出示的修改要点对文章进行修改。（用上修改符号）学生一直以来都没有成文后修改的习惯，出示修改文章要