习作《我的自传》教学设计

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1、教案2015年下期三架中学语文S版六年级上册语文第三单元习作我的自传执教者：常理9我的自传第一课时教学目标：1.明白传记是什么？能以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，并初步具备收集、处理相关信息的能力。2.通过自主探究学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、个性特点，写出人物个性，提高写作能力。3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。教学重点：选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的个性特点。教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。课前准备：课件、名家教你同步作文。教学课时：一课时教学过

2、程：一、趣味导入91、趣味成语：2、词语积累：3、你发现了这些词语的特点了吗？引入：个性板书：我的自传二、审清题意，明确要求。⒈指导学生审题①自传是什么？(明确：自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。要求写真人真事)②需要注意什么？（难点预测：①写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。②讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。③为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。）2.我们的生平经历有哪些阶段？3.要求

3、：怎么写出个性，以自传的形式写一篇文章，写出“我”的个性。三、突出个性，谈经历。组织讨论：9（一）婴儿时期1.婴儿时期，让你记忆犹新的画面是什么？引导：我想象中的我：吃、哭、爬、学说话、学走路……妈妈眼中的我：听妈妈说那时候的我……（容貌、衣着、身材、表情、乖、闹、聪明……）2.例文赏析：你能读到小作者的性格特点吗？•示例1：听妈妈说，小时候的我胖乎乎的，很聪明。刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让人扶。有一次从床上掉下来，至今胳膊上还留有伤疤；奶奶说我那时候特别乖巧，但也特别淘气。（引导特点：聪明、乖巧、淘气）•示例2：刚出生的我在

4、医院里又哭又闹，说着平常人不懂的“外星球语”，让爸妈很苦恼，白天我咬着奶瓶呼呼大睡，晚上我就活跃起来，让大人抱着我到处去溜达，如果一松手，那哭声在你耳朵里徘徊，仿佛一栋楼都会震动起来！（引导特点：闹）板书：抓性格特点3.口头说话，引导学生组织语言（二）幼儿时期1.幼儿时期有趣的我们有哪些印象深刻的画面：（1）脑中充满疑问：（指导学生分角色朗读）9“妈妈，天上的星星为什么会眨眼睛？”“妈妈，我的肚子为什么会饿？”“妈妈，为什么天上的月亮有时是圆的，有时是弯弯的？”“妈妈，是先有鸡还是先有鸡蛋？”（2）探索世界:把家里的小闹钟、把我的玩具拆得七零八落（3）上幼儿园:哭着、喊着不肯上幼儿园2

5、、小结个性：聪明淘气（三）上学、现在1、上学、现在的经历，你肯定有很多难忘的：•有了稳定的兴趣：爱上阅读爱上学习•进步了•交了很多朋友•懂事了•学会承担了•有自己的理想了2、师：这么多经历我们要不要写下来，引导学生抓最值得、最有意义的一件事写下来！板书：抓典型事例3、引导学生抓主要事例，男生读50至51页的材料，女生读52至53页的材料。思考上学、现在这两个时期作者抓了哪些典型事例?4.反馈95.你觉得这段哪里写得好？8岁的我爱书如命。故事书、漫画书、作文书、科幻书、小说等等，不管什么书，我都一股脑儿拿起来就读。不管晚上作业有多少，事情有多忙，我都会挤出一点时间来看书。    我看书很

6、着迷。我会随着书中的趣事哈哈大笑；也会为着书中令人落泪的悲惨故事而伤心痛哭；看到本领高超、助人为乐的人，我会产生敬佩之情；看到那些烧杀抢掠的恶人和那些贪赃枉法的坏人，我心中的愤怒油然而生……每当妈妈看见我忽而大笑、忽而大哭，忽而喜悦，又忽而愤怒时，总会无可奈何地叹息道：“这丫头，真是没办法！”小结：抓描写手法四、彰显个性，写经历1.把握自己的个性，练习片段：要求：结合44页练习一，动手写你“婴儿、幼儿、上学、现在”阶段中写你最喜欢的一个时期。2.交流五、布局谋篇，传个性1.行文线索不懂事有些听话懂事乖巧更爱学习懂事、懂孝顺2.详略取舍详写：记忆最深刻、最难忘的9最能体现你的特点转变最大

7、、成长最快的略写3.引导开头结尾（1）开头：简要的介绍自己对自己有一个粗略、整体的评价（2）出示：本人名叫陈思婷，属龙，2000年11月18日，伴随着一阵哭声，我从医院诞生了，胖乎乎的显得十分可爱，嫩滑的脸蛋上，有着一对小酒窝。长大后，我的皮肤黝黑，有人叫我“非洲黑珍珠”！我只好不好意思地笑纳！2000年7月20日，随着一阵“哇哇”的哭声，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。从此，生活的大舞台上就有了我的小天地。我的小脚丫在小天地里任意的涂