蛇与庄稼 教案1

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1、蛇与庄稼教案1目的要求1．认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。2．学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。3．通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。4．学会本科生字、新词。教学重点　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。教学难点　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。教具学具　自制幻灯片教学时间　2课时教学过程第1课时一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。二、检查预习1．幻

2、灯出示生字：（开火车读、指导读音）2．说说预习课文后，你懂得了什么？3．预习时还有那些不懂得问题？（讲课文时讲解）三、讲读课文：（一）讲读第一段1．指名读课文幻灯出示：这一段主要讲什么？是分几层意思来讲的？2．同位讨论、集体订正3．指导理解每层的意思重点理解词语：海啸　风调雨顺　说破了　起色4．用自己的话说说蛇与庄稼的关系5．练习朗读本段（二）讲读第二段1．默读思考：（幻灯出示）这一段讲的是什么？猫与苜蓿是什么关系？为什么猫养的多苜蓿就长得好？2．讨论解答思考题3．用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间

3、的关系。（三）激活练习1．默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。2．教师指导解答疑难问题3．用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。洪水来了—蛇被淹死－－－田鼠逃命洪水退了—蛇没有了－－－田鼠糟踏庄稼—歉收买了蛇—田鼠少了—粮食丰收捉　　　吃　　　传播花粉猫－－－－－田鼠－－－－土蜂－－－－－－－－苜蓿（四）朗读课文理清联系（五）作业：1．抄写生字2．弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系3．预习课文第三段第2课时（一）复习巩固：1．笑声读一、二段说说每段主要讲了什么？2．理解：“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切

4、的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么？（二）讲解第三段：1．出示自学提纲：1）、本段讲了几层意思？2）、课文讲了那些事物之间的简单联系？为什么说这些联系是简单的？3）、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的？4）、课文具了那些事物之间的复杂联系？为什么说是复杂的联系？5）、学习了这篇课文你懂得了什么道理？2．学生默读课文，思考问题3．讨论解答以上问题弄懂词语：显而易见甚至呻吟4．前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系？为什么？5．你还能举出复杂联系的事例吗？（三）概括中心思想1．齐读第

5、三段思考：课文那些句子试点命中新的？2．讨论：指名说出中心句“规律”？这两句话告诉我们什么道理？用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。3．最后两句话与前面的内容有什么关系？它告诉我们什么道理？4．概括中心思想：（四）完成课后第三题1．读词语说说带点词的意思2．指导学生抄写词语（五）作业：1．联系写生字、词2．预习《跳水》板书设计：5蛇与庄稼吃　　　　糟踏蛇———田鼠————庄稼捉　　　　吃　　　传播花粉猫———田鼠———土蜂————苜蓿教学札记：本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系，让学生

6、在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的，是不可人为改变的。讲授课文时，学生对课文中所讲的关系都能弄懂，个别学生因充分预习课文，理解时有些困难。