一双手 教学设计

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1、一双手教学设计教学目标：　　1、学会本课生字新词。　　2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。　　3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。教学重点：　　1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。2、读中质疑，读中解决问题。教学过程：一、课前预习：　　1、读课文，学习本课生字新词。　　（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。　　注意：“忪”“茧”的正确读音。　　（2）学习会写的字：　　先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记

2、字。　　找出形近字，写在练习本上，并练习组词：　　均（）程（）奖（）张（）　　钧（）逞（）桨（）章（）　　（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。　　2、找出课文需要解决的问题，作出标记。　　自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。　　3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。二、预习汇报、提高：　　1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。　　2、同学范读，同学评议。3、扩词练习。评判组词。　　4、书写指导：把难字写正确。5、交流资料。三、学习课文内容：　　课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一

3、劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。　　1、用你喜欢的形式朗读课文。　　2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）　　（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。　　（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。　　（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”　　（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵　　3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。　　4、小组讨论并汇报：　　（1

4、）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。　　（扣准课题思考问题）　　（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。　　5、思考文中重点问题：　　（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？　　（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？　　（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？　　6、本文要告诉我们：　　因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠

5、绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。　　修改自己的笔记。　　7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）　　（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。　　（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。　　8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。　　（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）　　1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描

6、述出来。五、布置作业：　　1、完成本课生字词语。2、有感情地朗读课文。