高中语文必背14篇情景默写(学生用)

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1、-1、《劝学》1、荀子在《劝学》开头连用几个比喻强调了学习的重要作用，并顺势推论出：“，”,强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。2、荀子在《劝学》中用“，”两个比喻来论证学习可以使人超过原有的水平。3、荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“，，”可见。4、荀子《劝学》中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“，”。5、《荀子劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之

2、相反的例证是：“，”。6、荀子《劝学》中“，”两句谈“学习”的重要性，即整日思考都比不上片刻的学习的效果好。7、强调空想不如学习的一句：“，”。8、荀子《劝学》中借“蚓”之例从反面表现用心专一的强大力量的句子是：“，，，”。9、荀子《劝学》中用比兴的手法，由“积土”“积水”到“积善”的有关句子是：，；，；，，。10、荀子《劝学》中有关“骐骥”与“驽马”的句子是：,；，。11、《荀子?劝学》中表明学习要持之以恒的两句是：“，；，”12、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：，。13、《劝学》

3、开篇就提出了全文的中心论点，即“”14、荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是：，。15、荀子在《劝学》中用比喻来形象说明“学”比“思”更重要的名句是，。16、《劝学》用“故”归纳上文，又用“，”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。----1--17、荀子《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“，”18、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不

4、同的角度和侧面来阐述“，”的观点。19、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。20、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。21、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子（作品）中的“，”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。22、荀子在《劝学》中指出：“，”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。2

5、3、“，”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。24、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。25、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。26、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。27、儒道两家都曾用行路

6、来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，”28、只要坚持，就会成功。正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；，。”29、，，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。----2--2、《师说》1、韩愈《师说》中，引用孔子的“三人行，则必有我师”，从而得出“，”这一以能者为师的观点。2、韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的

7、原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人“，”。3、韩愈在他的散文名篇《师说》中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是“，”。4、韩愈《师说》中“，”的观点与《荀子?劝学篇》指出的“青，取之于蓝，而青于蓝”是相近的。5、韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“，，”。6、韩愈《师说》中论及“圣人无常师”时列举了孔子的诸位老师及孔子的言论，得出的结论是：，，，，。7、韩愈《师说》中关于“古之圣人”

8、和“今之众人”对待从师德不同态度的句子:，，，，，。8、韩愈《师说》中写在巫医乐师百工之人身上出现的可怪的现象的名句是“，，，”。9、韩愈《师说》中点明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的名句是：，。10、《师说》中辩证看待老师、弟子才能的句子是“，”11、韩愈在《师说》中诠释了一种全新的师生关系，这两句话是：，。12、唐代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，。其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。13、《师说