词类活用教学案

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1、...词类活用教学案教学目标：１.了解高考文言文阅读的考纲要求。２.理解词类活用的分类及特征。３.掌握判断词类活用的方法。教学步骤：一、高考考试说明文言文阅读理解B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子二、概念解释1.何谓词类活用？词类活用是指与现代汉语不同的用法。词类活用是指某些实词（也有个别虚词）在特定的语言环境中，改变原来的语法功能（词性和意义）,而活用作另一类词（临时具有的某种新的语法功能）的现象。2.词类：——是根据词

2、的语法功能和语法意义而划分出来的类别。现代汉语的语法规则：(定语)主语+[状语]+谓语<补>+(定语)+宾语名词经常用作主语、宾语；动词经常用作谓语；形容词经常用作定语、状语和谓语；数词经常用作定语。3.词类活用分类：（1）名词活用：名词作一般动词，名词作状语，名词使动用法，名词意动用法1......（2）动词活用：动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动用法（3）形容词活用：形容词作名词，形容词作一般动词，形容词使动用法，形容词意动用法（4）数词活用：数词作一般动词，数词作形容词三、

3、名词活用（一）、名词作一般动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。名词活用为一般动词，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。例如：1)然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）2)与郑人盟。（《烛之武退秦师》）3)假舟楫者，非能水也。（《劝学》）4)而后乃今将图南。（《逍遥游》）5)填然鼓之。（《寡人之于国也》）1.【规律1】名词+名词（非修饰关系）①乃丹书帛曰“陈胜王．”。②刑．人如

4、恐不胜。③籍．吏民，封府库。【分析】“陈胜”与“王”构成主谓关系，“刑”与“人”，“籍”与“吏民”是动宾关系，都作动词。译为“称王、处罚、登记”。1)朝歌夜弦《阿房宫赋》2)晋军函岭，秦军氾南。《烛之武退秦师》3)朝服衣冠《谏太宗十思疏》2......4)子孙帝王万世之业也《过秦论》规律：两个名词连用，不是并列、偏正、修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个名词活用为动词。（名+名）（非修饰关系）1.【规律2】副词+名词①范增数目．项王。②从弟子女十人所，皆衣．缯单衣。③故明君不官．无功之臣，不赏

5、不战之士。1)二月草已芽”2)然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）3)江水又东（《水经注》）规律：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。2.【规律3】名词+代词①汝幸而偶．我。②驴不胜怒，蹄．之。③以其乃华山之阳名．之也。规律：只有动词能带宾语，所以，如果名词后紧接代词，即可判断它是活用成了动词。3.【规律4】能愿动词+名词①左右欲兵．之。②假舟楫者，非能水．也。③子谓公冶长：“可妻．也。”1)云霏霏兮欲雨《梦游天姥吟留别》2)假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》3)左右欲刃相如《廉颇蔺相如

6、列传》规律：名词前面有能愿动词，名词活用为动词。3......能愿动词：表示可能：能能够会可可能可以得以表示意愿：愿意乐意情愿肯要愿想要要想敢敢于乐于表示必要：应应该应当得（dei）该当须得犯得着犯不着理当表示估价：值得便于难于难以易于1.【规律5】名词+补语①唐浮图慧褒始舍于其址②寿毕，请以剑舞1)一狼洞其中。2)今王鼓乐于此（《孟子》）规律：只有动词能带介宾补语，所以，如果名词后紧接处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。（名+介词结构）2.【规律6】所+名词①置所罾．鱼腹中。②吾平生未尝

7、以吾所志．语汝。③昔先皇颁僧保所货．西洋珠于侍臣。3.【规律7】：“而”前后的名词①衣冠而见之《冯谖客孟尝君》②扣弦而歌《赤壁赋》名词用“而、以、且”等与动词或动宾词组连接时，便活用为动词。（名+连词+动词）4.【其他规律】：【规律8】名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。卒中往往语，皆指目陈胜。4......【规律9】从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。【规律10】在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。权，然后知轻重；度，然后知长短。【规律11】叙述句

8、谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。如平地三月花者，深山中则四月花。1.【练习】：1)邹忌朝服衣冠2)非能水也，而绝江河3)驴不胜怒，蹄之4)其疾病而死。（《五人墓碑记》）5)太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》（二）、名词作状语现代汉语:副词、介词短语作状语，普通名词很少作状语。古代汉语:时间名词、方位名词、普通名词等名词常常作状语。1.规律一：动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。①表示比喻。天