余静小胖上车

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1、小胖上车教学目标：1、知道可以用个数上的变换（算子）来表示添加的行为。2、理解用加号表示添加，变换符号“+3”表示数量上增加了3个。3、培养学生理解“添加”就是继续向前数（能力强的学生）。教学重点：1、理解并能会做算子表达式。2、会看图表达“原来xxx，又xxx，现在xxx”的数量关系。教学难点：1、寻找中间变化。2、寻找初始状态。教具准备：投影片，课件教学时间：1教时教学过程：教师活动学生活动一、引入阶段：看图讲故事二、探究阶段：1、学习题1：求最终结果（1）探索三张图片，寻找出“碰碰车上原来有几个

2、小朋友，又怎样了，现在车上有几个小朋友。”（2）让学生知道“用加号表示添加，变换符号‘+1’表示数量上增加了1个。”教授“看图讲故事先同桌讨论，再个别回答。小组讨论先个别将，老师纠正，再同桌讲碰碰车上原来有3个小朋友，又上来了1个小朋友，现在车上有4个小朋友”这几句表达的话。（3）学习用“继续往前数数”的方法求出最后的结果。2、学习题2：寻找中间变量（1）配合多媒体课件，探索其中的三张图片，寻找出“鸟窝里原来有5个蛋，鸟妈妈又生了几个蛋，现在鸟窝里有6个蛋。”（2）能寻找出中间的变化，变换符号“+1”

3、表示数量上增加了1个，并记录下来。3、学习题3：寻找初始状态（1）演示：往储蓄罐里面放进了1元钱硬币，倒出来一共有5元钱的硬币，储蓄罐里原来有几元钱硬币？（2）共同学习用分拆的方法寻找原来（初始状态）有多少钱。用5个小圆片分拆成两个加数，一个是1，另一个就是4。个别汇报学生观看课件，编故事。学生能寻找出中间的变化，并记录下来。学生观察学生操作学具，用5个小圆片分拆成两部分，一部分是1，另一部分就是4。板书：10的游戏10—（）=610=2+（）10—（）=210=4+（）10-（）=710=6+（）1

4、0-（）=810=8+（）10-（）=9（）+（）=1010-（）=10反思：