2013年高考文综地理37题说题说纲

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1、2013高考新课标卷37题原题呈现37.(24分)阅读图文资料.完成下列要求。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大圣吸收地下水，这种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，.我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图6中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。2013高考新课标卷37题(1)读图6a，分析当地沼泽获得稳定水禅的原因及过程。(6分)(2)读图6b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。（8分）(3)简述我国西南地区引种速生按发展选纸业的理由。(6分)(4)就降水条件简

2、述砚国西南地区不适宜大面积种植速生技的原因。(4分)说题流程题号能力立意第1问从文字材料和图片中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能．通过比较、判断、分析、阐释地理事物发展、变化规律的能力。第2问读图比较、分析能力，语言表述能力。第3问从文字材料中获地理信息能力；调动和运用地理基本知识、基本技能力．第4问通过比较、分析、描述地理事物的特征，阐释地理事物的分布和发展变化规律的能力。命题立意考核内容题号考点考纲要求第1问（植被）森林的生态效应与水循环第2问陆地环境的整体性——即牵一发而动全身第3问工业的区位因素及对经济发展

3、影响第4问描述气候要素（降水）的特点1、信息和设问之间建立联系---学会审题2、构建答题思路---学会解题3、剖析错因，寻求正解---学会答题解题过程及目标：设问导学、自主学习、合作探究等解题方法：解题策略37.(24分)阅读图文资料.完成下列要求。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大圣吸收地下水，这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，.我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图6中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。天然次生林、灌丛速生桉沼泽地下水水位解题策略题目（1）

4、关键信息获取信息知识调用联系实际读图6a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。(6分)沼泽稳定水源原因、过程1、当地有沼泽地存在且有稳定的补给水源即————山坡上地下水位高于沼泽地地下水位，四季可补给。1、沼泽地的存在与当地的降雨、气温（蒸发）地势、地表河网、地下水位、植被等因素有关；2、地下水位的高低与植被覆盖程度有关；3、植被（森林）对水循环影响1、我国西南地区生态环境脆弱，植被破坏、水土利用不合理就会出现生态环境问题。2、人类活动对水循环的影响。关键词：涵养水源、减缓地表径流、增加下渗、参考答案：原因：山坡上的天然次生林和

5、灌丛能涵养水源（2分）过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，（通过地表径流和地下径流）为沼泽提供稳定水源。（4分）解题策略题目2关键信息获取信息知识调用联系实际读图6b分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。当地植被变化及原因1、天然次生林和灌丛（原植被）退化；2、沼泽萎缩3、地下水位下降1、森林的生态环境意义2、陆地环境的整体性——即牵一发而动全身某些地方政府在城市绿化或林牧区改造过程中盲目引进外来物种而引发生态环境问题关键词：当地植被参考答案：植被变化：天然次生林和灌丛（原植被）退化；（2分）沼泽萎缩；（2分）原因

6、：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。（4分）解题策略题目（3）关键信息获取信息知识调用联系实际简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。速生桉造纸理由速生桉——作为造纸业原料优势西南地区——经济落后，发展造纸业的意义1、造纸工业属于原料导向型工业，对原料需求量较大。2、某地引进某一主导产业对当地经济推动和相关产业的带动作用。某些经济落后地方政府在招商引资的过程中，不能只看重眼前经济利益，而忽略长远环境效益。关键词：速生桉造纸、理由（意义）参考答案：速生桉适应性强，成才快，是良好的造纸材料。（3分)发展造纸业能增加就业，创造产值

7、，带动相关产业发展。。（3分)解题策略题目4关键信息获取信息知识调用就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因。降水条件速生桉生长在热带雨林地区，需水量大。１、西南地区降水的特点：季风气候，年降水量1000——1500毫米；季节变化与年际变化大，干湿季明显，旱季时间长。2、雨林地区降水的特点：年降水量大于2000毫米，各月分配均匀。关键词：降水条件参考答案:年降水量低于热带雨林地区，（2分）旱季时间长，降水较少。（2分）剖析错因、寻求正解——师生合作读图6a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。(6分)------学

8、生作答原因：山坡上地下水位高，补给沼泽。（水的来源，不是原因）过程：沼泽地在雨季时靠雨水、河水补给；干季时有山坡上地下水补给。（没有植被涵养水源的过程）解题策略------没有理解题意，理解不深，分析不足正确答案：原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵