《孟德尔式遗传》PPT课件

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1、第四章孟德尔式遗传分析本章教学要求和目的1.重点掌握分离规律、自由组合规律的定义,遗传现象,表现形式和实质以及实现孟德尔分离比的条件；2.用分枝法对多基因杂种进行遗传分析；3.正确应用卡方检验测验适合度；4.明确基因型、表现型的概念以及与环境的关系；5.了解基因相互作用类型、概念以及F2的分离情况。本章教学内容1.分离定律及其遗传分析2.自由组合定律及其遗传分析3.遗传学数据的2分析4.人类中的孟德尔遗传分析5.基因的作用与环境因素的相互关系本章的主要内容：孟德尔遗传的基本规律及其扩展学时数：10-12学时重点：孟德尔遗传分析的基本原理和方法，基因在动物、

2、植物乃至人类的繁衍过程中的表现及其传递规律。难点：遗传的数据分析1900年三位植物学家重新发现孟德尔定律这标志着遗传学现代纪元的开端。孟德尔定律通常分为分离定律和自由组合定律，它是现代遗传学的基础和经典遗传学的核心。经历了100多年的发展，当今的遗传学已成为生命科学的核心。谈家桢先生曾生动而形象地将遗传学比喻为一棵根深叶茂的大树，孟德尔定律便是具有顽强生命力的种子，由摩尔根等人发展起来的细胞遗传学则是这棵巨树的主干。第一节分离定律及其遗传分析一、孟德尔的豌豆杂交实验二、单因子杂交实验及其分析三、孟德尔的假设四、分离规律的验证五、分离规律六、孟德尔分离比实现的

3、条件七、分离规律的应用一、孟德尔的豌豆杂交实验1.孟德尔孟德尔（GregorMendel，1822-1884），奥地利人，遗传学的奠基人。1843年父亲在一次事故中致残，作为家中唯一的男孩子被修士Napp允许进入Brunn(布隆)的Augustinian修道院作一名见习修道士（现捷克）。1847年成为一名牧师。后来他从神值活动中解脱出来作一名中学的临时科学教师。一、孟德尔的豌豆杂交实验1851年至1853年修道院的主持Napp修道士全额资助他到Vienna大学学习自然科学和数学，尤其是物理学（著名的Doppler手下）、植物学和动物育种。1853年回到修道院

4、，并开始了16年的自然科学和物理学教学生涯。1854年在修道院的支持下开始做豌豆杂交试验。1857~1864年连续做了8年的豌豆杂交试验，确立了遗传因子的分离和自由组合定律。一、孟德尔的豌豆杂交实验1866年发表试验结果。发表在一个地方性的自然历史协会的杂志上，该杂志只印发115份。一、孟德尔的豌豆杂交实验一、孟德尔的豌豆杂交实验◆豌豆杂交实验结果：1865年发表不朽论文《植物的杂交试验》，提出遗传因子呈颗粒状，互不融合、互不粘染，独立分离，自由组合。不幸被埋没。◆直到1900年三位科学家在不同的地点不同的植物上几乎同时发现了孟德尔的遗传规律,从此遗传学作为

5、一门独立的科学而诞生。一、孟德尔的豌豆杂交实验2.孟德尔遗传分析的方法（1）严格选材：选择自花授粉而且是闭花授粉的豌豆；（2）精心设计：采取单因子分析法；（3）定量分析：对杂交后代出现的性状进行分类、计数和数学归纳；（4）首创了侧交方法：证明遗传因子分离假设的正确性。一、孟德尔的豌豆杂交实验3.遗传的基本术语（重要的名词）基因（gene）：携带从一代到下一代信息的遗传的物质单位。按分子术语讲，一个基因是合成一条有功能的多肽或RNA分子所必须的完整的DNA序列。丹麦的约翰逊提出基因这个名词。基因座位（locus）：基因在染色体上所处的位置。等位基因（allel

6、es）：同源染色体上基因座相同，控制一对相对性状的两个不同形式的基因。3.遗传的基本术语（重要的名词）显性基因（dominantgene）：杂合状态下能表现其表型效应的基因，一般用大写字母或+表示。隐性基因（recessivegene）杂合状态下不表现其表型效应的基因，一般用小写字母或-表示。基因型（genotype）：一个生物个体的遗传组成，包括一个个体的所有基因。表现型（phenotype）：一个生物个体由基因型与环境相联系所产生的可观察到的特征。包括一个个体各种基因所产生的产物，如，蛋白质、酶等，以及个体的各种特征表现，甚至它的行为等等。3.遗传的基本

7、术语（重要的名词）纯合体（homozygote）：基因座上有两个相同的等位基因，就这个基因座而言，此个体称纯合体。杂合体（heterozygote）：基因座上有两个不同的等位基因真实遗传（truebreeding）：子代性状永远与亲代性状相同的遗传方式。回交（backcross）：杂交产生的子一代个体再与其亲本进行交配的方式。测交（testcross）：杂交产生的第一代个体与隐性亲本再次交配的方式。3.遗传的基本术语（重要的名词）性状(character/trait)：生物体或其组成部分所表现的形态特征和生理特征称为性状。单位性状(unitcharacter

8、)：孟德尔把植株性状总体区分为各个单位，称为单位性状