女小国培计划

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1、简报【总第101期】东关回族女子小学教科研编第19期2016年9月20日西宁市东关回族女子小学国培计划（2016）——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）文件要求，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）,《教育司教师工作四关于组织实施2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目》和青海省相关文件要求，结合我校教育教学实

2、际拟定本方案:一、研修目标依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，打造教师学习共同体，促进教师专业成长。建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“运用信息技术，设计解难妙招”的主题培训，以及整合教师信息技术运用能力提升，信息技术环境体验，精心设计研修

3、内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。二、研修对象西宁市东关回族女子小学参培教师50名，其中语文17名，数学17名，英语6名，综合10名。三、研修管理小组针对网络研修与校本研修整合培训特点，学校成立了研修培训管理小组，分级、分学科管理和指导，确保研修有序进行，力争有成效、有特色。1、校级管理：翁素辉2、校级指导教师语文：马洁岚数学：冶淑君英语：苏洁峰综合：苗兰霞3、校级信息技术员：刘亚伟四、研修方式有效利用教师网络研修社区，与

4、单元教学同步，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。五、研修阶段及内容安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主

5、题活动。按照启研修、做规划、重实践、磨精品、展成果五个环节，四个阶段进行。第一阶段（制定计划）研修时间：2016年8月26日--9月12日学校管理员：结合本校实际情况以及研修主题制定本校研修计划，确定教研组长人选，督促组长创建网络教研组。校级教研员：创建网络教研组，督促成员网上报到。信息技术员：网络研修平台技术培训。第二阶段（校本教研）研修时间：2016年9月13日--2017年1月15日1、结伴研修预—案（2016年9月22日-10月10日）围绕研修主题以及拟突破的学科重难点，攥写本次研修计划。组织学员学习网络课程，攥写个人研修计

6、划，积极参与网络研修活动。上传资源，攥写日志。根据实际教学情况结合网络学习，能够发起话题或者参与话题讨论，能够发起回答和回答问题。1、经验反思定起点(2016年10月11日-10月31日）围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”完成一份问题反思单。根据自身授课情况结合网络课程的学习，提交问题反思单，并能参与线上、线下研修活动。2、铺路搭桥学策略（2016年11月1日-11月20日）学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修记录单。学习网络课程，提交研修记录单。参与线上、线下研修

7、活动。3、助学解惑，做妙招（2016年11月22日-2017年1月15日）沿着“重难点分析—重难点检测”的路径，参加经验分享会，观看专家答疑，改组自己的经验，完成并提交一个教学重难点解决妙招微课。上传资源，攥写日志，参加线上、线下研修活动。第三阶段（磨课研课）研修时间：2017年3月1日--4月30日以学校教研组为单位，围绕学院在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。1、各教研组和学科组安排教师参加教学研究月活动，上好校级公开课。上课教师提交一份说课稿和一篇上课反思。听课老师提交一份听课反思。2、以本组教师的一堂课教学为例

8、，组织本组成员观课，从不同角度进行课堂诊断，并推荐“精彩课堂”实录或“精细观课”（课堂实录片段）资源。3、梳理本教研组成员在“以学施教”中的优缺点，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告。4、任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一