【教学设计】《海陆变迁》（湘教）

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1、湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育《海陆变迁》◆教材分析本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。用心用情服务教育湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育◆教学目标【知识与能力目标】1.运用实例说明海陆变迁的原因；2.运用地图说明大陆漂移、板块

2、运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。【过程与方法目标】1.通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2.运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。【情感态度价值观目标】1.通过魏格纳的故事，培养学生勇于探索的精神和创新精神；2.树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；3.培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。◆教学重难点◆【教学重点】1.了解大陆漂移的基本观点，认识大陆漂移的证据；2.了解板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系

3、及火山、地震的分布；3.通过“大陆漂移假说——板块构造学说”的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。【教学难点】1.海陆变迁的原因；2.板块相对运动形成的地表形态；3.世界主要山系、火山、地震的分布与板块运动的关系。3、四季的形成。◆课前准备◆1.小黑板，正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块示意草图”（不画板块界线）；2.用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片；3.可活动的平木板和一些干净的细沙和泥糊两套；用心用情服务教育湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育4.地球仪上贴上用橡皮泥贴成

4、的六大板块模型；5.多媒体课件。◆教学过程【导入新课】传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。其实这个故事的原意是指海陆的变迁，这就是我们今天要研究和探讨的问题。板书：第二节海陆的变迁【讲授新课】复习提问有关大洲大洋的内容，重点是大洲大洋的分布，然后在黑板上画出板块边界的“六大板块示意草图”，让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置，这个过程可以以小组形式完成。师：世界上的这些大洲和大洋是一直这样分布的吗？它们曾以怎样的面貌存在过呢

5、？生：学生讨论。一种说法是不会发生变迁；一种说法是会不断变迁。师：同学们的讨论得出两种截然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种说法是正确的。师：（课件展示）同学们看“喜马拉雅山上的海洋生物化石”图、“我国东部海底的古河流遗迹”图和“荷兰的围海大坝”图，用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实。生：学生边看边讨论。师：老师讲解“沧海桑田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不变的，而是不断变迁的。板书地表形态变化（永不停息）海

6、陆变迁的原因是什么呢？海陆变迁的原因主要有三种，地壳运动、海平面的变化、人类活动，它们有什么不同呢？展示课件说明。师：海洋、陆地是如何变迁的？展示小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”，要求同学们观察它们的轮廓，并参照课本2.17图“难道仅仅是巧合吗？”、图2.19“拼合大陆几种古老地层的相似性”和图2.20“海洋、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”等图，看看两大洲的凸凹部分有什么特点。用心用情服务教育湖南教育出版社七年级（上册）畅言教育生：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合：“就好像一块陆地被撕破了，分别漂离了原来的位置而来到现在位

7、置上”。师：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发现的，他发现，如果把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体，而且就好像一张撕开了的报纸，拼合后印刷文字和行列也一一对应了。于是，他提出了伟大的假说──大陆漂移假说，并穷其一生，证明这一观点。板书：一、魏格纳——大陆漂移假说实验探究，观察发现①把学生分组，每组一套辅助教具──七大洲的轮廓图片；②比赛：哪一组能最快地把相吻合的大陆找到，并拼合好；③提示学生可参照课文图2．15──大陆的漂移，2亿年前的大陆→6500万年前的大陆→现在的大陆。生：分组演示，讨论总

8、结。师：对学生的演示和总结进行点评。师：我们来寻找一下大陆漂移的证据有哪些呢？（展示课件）（1）证据1——动物的相似性（2）证据2——古老地层的相似性（3）证据3——非洲、南美洲的化石相同师：（过渡）大家思考一下，为什么大陆会漂移呢？究竟是什么力量在作用，使大陆漂移呢？到了20世纪60年代，随着地球科学研究的发展，大陆漂移之谜终于