《海陆变迁》教学设计

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2、：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设

3、计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教

4、学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学

5、的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学

6、习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变

7、迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新

8、意识是素质教育对学生的基本要求之一。本即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生