【教学设计】《浪淘沙 北戴河》（北师大）

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1、北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育《浪淘沙北戴河》◆教材分析第六单元作品的主题词是雨中情思，但是作品的风格迥异，毛泽东的词奔放豪迈，大气磅礴，李清照的词婉约、柔美细腻，《浪淘沙 北戴河》的主题是通过雄浑壮阔的自然景观，展现了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，以及坚定乐观的信念、奋发进取的壮心，表达了对新中国的赞美。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解写作背景，整体把握内容，背诵全词；2、朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀。【过程与方法目标】1、学习借景抒情的写法，体会诗人的豪迈情怀和雄伟气魄；2、品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境。【情感态度价值观目标】

2、1、探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力；2、培养热爱祖国新时代的思想感情。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀【教学难点】品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境 ◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读并背诵诗歌；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者毛泽东的资料。◆教学过程一、创设情景，激情导入：毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。这节课我们再来学习一首毛泽东的词《浪淘沙北戴河》，请打开课本99页。“浪淘沙”是词牌名，“北戴河”是题目，

3、请看课文注释，了解北戴河在哪里。二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者:毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》。2、写作背景：1954年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，有纵笔挥毫，写下了这不朽名

4、篇《浪淘沙北戴河》，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育学容量。3、品读诗歌：浪淘沙 北戴河一九五四年夏   毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。【诗词注释】①选自《毛泽东诗词选》，人民文学出版社1986年版。浪淘沙，词牌名。北戴河，地名，在河北秦皇岛市西，濒临渤海，是著名的避暑胜地。②幽燕（yān）：古地名，即今华北平原一带。

5、这里战国时属燕国，唐以前为幽州。③谁边：何处，哪里。④魏武挥鞭：汉献帝建安十二年（207），曹操为统一北方，亲率大军北征乌桓族，凯旋时路过北戴河附近。魏武，指曹操。挥鞭，即跃马扬鞭，指代出征。⑤东临碣（jié）石有遗篇：曹操路过碣石山时写下组诗《观沧海》（《步出夏门行》之一）。下文的“萧瑟(xiāo sè )秋风今又是”也由曹诗中“秋风萧瑟”引出。碣石，山名。秋风萧瑟，秋风吹树木的声音。三、细读课文，整体感知：1、请听课文朗读录音，把握节奏。2、齐读课文，赋以情感。3、划分朗读节奏，注意停顿。大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇岛外︱打鱼船。一片汪洋︱都不见，知向︱谁边？往事︱越

6、千年，魏武︱挥鞭，东临碣石︱有遗篇。萧瑟秋风︱今又是，换了︱人间。4、点读、范读课文，予以评价。5、再齐读课文，融入情感。（1）通过诵读，你感知这首词写了什么景？抒发了诗人怎样情感？明确：上片写景，景中含情；下片抒情，情中有景。开首两句写景，写出了雨和浪的气势，展示出一幅气象恢弘的壮丽景象。（2）“东临碣石有遗篇”，这里的“遗篇”指什么？写的是什么？明确：“遗篇”指曹操，写的是《观沧海》。（3）你是怎样理解“换了人间”？用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育明确：“换了人间”是全词主旨。上片写景，下片写人，至此点明主旨。（4）你认为哪些词用得好？说明理由。赏

7、析文章写景抒情的写作方法。明确：情景交融。上片写景，景中含情；下片抒情，情中有景。四、精读课文，深入感悟：1、品读上阕，描写了北戴河什么样的景象？怎样描写的？（1）探讨上阕“落”“白”用词的精妙，体会描写景物的视角和层次。诗歌一开头就给读者展示了一幅雄浑壮阔的自然景象。“大雨落幽燕”一个“落”字，是速度与力量的完美结合，给人一种大雨滂沱的壮美感。继之以“白浪滔天”，汹涌澎湃，气势磅礴。“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，推波助澜，波澜壮阔，蔚为壮观。上阕前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变