dna是主要的遗传物质教学设计.doc

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1、《DNA是主要的遗传物质》教学设计授课人：王春荣教学目标知识目标：1．知道肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌所采用的方法。2．会描述DNA是主要的遗传物质的实验思路3．学会设计实验。能力目标：1．体验并说出证明DNA是遗传物质实验的最关键的实验设计思路。2．用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质3．探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用，提升学生的归纳能力情感目标：学习科学家大胆质疑，对真理不懈追求的科学态度。教学重点：1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程教学难点：1．噬菌体侵染细菌实验的解释2．如何理解

2、DNA是主要的遗传物质课堂组织形式：　设疑导入—问题引导呈现探究过程—讨论实验结果—注意细节—归纳总结—拓展升华教学过程情景创设：染色体的成分主要有什么？这些成分都是遗传物质吗？如果让你来做实验，你如何设计实验才能找出究竟什么成分才是遗传物质呢？设计实验时应将DNA和蛋白质区分开，要遵循单一变量的原则。DNA是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌类型有无荚膜有无毒性菌落表面S型菌R型菌1、格里菲思是怎样做实验的呢？③经加热的S型菌+小鼠→小鼠活④经加热的S型菌+R型菌+小鼠→小鼠死亡3注意：对比第三、四组的实验能说明什么？该实验能否证明DNA是遗传物质？为什么

3、？该实验的结论是什么？该实验能否证明DNA是遗传物质？为什么？格里菲思的实验由于多种成分混杂，无法证明什么物质是遗传物质，怎么办？2、艾弗里是怎么做的呢？艾弗里等人继续了格里菲思的实验，艾弗里实验的关键设计思路是。该实验的结论是什么。不足：。二、噬菌体侵染细菌的实验。1．介绍噬菌体侵染细菌的过程（吸附、注入、合成、组装、释放）2． 该实验涉及的技术手段是.3．用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记噬菌体的蛋白质。思考：用32P标记噬菌体的DNA的方法，。讲述：用32P标记噬菌体的DNA侵染细菌，经离心后，上清液放射性低，沉淀物中放射性高，说明什么问题？该实验的结论是什么

4、。思考：上清液应该没有放射性，放射性低说明有32P，可能的原因。假如有学者还是做本组实验，得出了相反的现象，上清液放射性很高，这又是什么原因。总结探究实验的思路：现象→提出问题→设计实验→结论→异议→设计实验→结论拓展：是不是只有DNA是遗传物质呢？我们来认识一下其它的病毒——烟草花叶病毒（TMV），它是一种RNA病毒。思考：如何证明烟草花叶病毒（RNA病毒）的遗传物质是RNA？1．设计思路：2．方法：3．结论：在生物界中，除少数病毒外，绝大多数生物遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。练习：判断1．细胞生物均以DNA为遗传物质（　　　　）2．细胞生物均有两种核

5、酸　　　（　　　　）作业3板书归纳DNA是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验1、格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验③经加热的S型菌+小鼠→小鼠活④经加热的S型菌+R型菌+小鼠→小鼠死亡注意：对比第三、四组的实验能说明什么？该实验能否证明DNA是遗传物质？为什么？该实验的结论是什么？不足：无法确定转化因子。2、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验艾弗里实验的关键设计思路是。该实验的结论是什么。不足：。二、噬菌体侵染细菌的实验该实验涉及的技术手段是.用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记噬菌体的蛋白质。思考：用32P标记噬菌体的DNA的方法，。该实验的结论是什么。思考：上清液

6、应该没有放射性，放射性低说明有32P，可能的原因。假如有学者还是做本组实验，得出了相反的现象，上清液放射性很高，这又是什么原因。结论：DNA是遗传物质。三、烟草花叶病毒（TMV）感染烟草的实验1．用TMV的蛋白质感染烟叶，烟叶未受感染。2．用TMV的RNA感染烟叶，烟叶受到感染。3．说明RNA也是遗传物质。总结归纳：DNA是主要的遗传物质。3