《风娃娃》 教案 2

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1、《风娃娃》教案教学目标：知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读课文。过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。通读课文，让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？（理解课文内容，明白其中的道理。）情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学过程：一、听风、观风、触风，激趣导入1．亲爱的孩子们，美好的一天又开始了，今天老师给大家带来一位好朋友。——听！他来了！（播放录制的风声音频）2．是的，今天，老师给大家带来了我们可爱的《风娃娃》（板书课题），不过，他可不

2、是自己来的！他还为我们准备了许多的小礼物呢！你们猜一猜，会是什么呢？3．哇！大家的小脑袋可真是聪明。（依次出示动画放大的图片）——瞧，小柳树开始舞蹈了，小蒲公英要离开妈妈去远游了，大风车也“吱呦呦”地转起来了，还有，烈日下的小朋友在干什么呢？．．．．．．4．呼——呼——，风妈妈要让长大的风娃娃出远门了，他来邀请我们一起去呢。快行动起来吧！（1）教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）（2）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）（3）只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习《风娃娃》（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读课文想了解“风

3、娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字1．现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2．出示课件，交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。3．风娃娃说了，如果小朋友们不认识字，那大家和他一起出门就不知道他要去哪里，要做什么，这样会很不方便的，所以——（1）听课文录音，借图画猜读。（播放课文录音，边放边为每一段配合相应的图画，学生边听边看，整体把握课文，猜读课文）（2）自主识字自读课文，动动小手

4、，标注不认识的或易错、难辨、难写的字，借助课后读音以及大屏幕上呈现的拼音反复识认。（3）合作识字①同桌合作，解决自己解决不了的生字、词。②全班合作，根据大屏幕上的提示，带拼音拼读生字、去拼音拼读、放入词语中读、放入短句中再读间接掌握生字用法。（4）游戏识字通过“走迷宫”游戏和生字变脸游戏巩固生字。（小组竞赛）（5）识写结合在识字的基础上，跟随教师一起进行书空。四、学习课文1．风娃娃想去哪里呢？第一自然段说了什么？风娃娃想像妈妈一样去帮助别人。风妈妈让他去哪里？（田野）2．学习二至四自然段（第一板块）第二段：（1）哦！风妈妈可是说了要让风娃娃去田野里帮人们做事呢

5、！瞧，他不就先到田野里来了吗？（幻灯片呈现对应图片）你看到了什么？当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他－－引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是－－请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学

6、生选其中的一个写）小朋友观察得这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得很漂亮。谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗－－引读。风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。指导朗读：能把你的感受读出来吗？自己试着读读这两句。指生读。风娃娃做的这件事怎么样呢？你从哪知道的？（笑着不住地点头）那就让我们边笑着点头，边读出这句。（2）大风车啊！风车正在慢慢的转动，有

7、多慢呢？（孩子模仿风车转动的样子），大风车转得这么慢，水可就不乐意了，实验演示水缓慢流动的状态（理解断断续续的意思）。那我们就把这句话慢慢地读一遍吧。理解“断断续续”。“断断续续”是什么意思？你能读出来吗？看到风车断断续续地流，所以，风娃娃怎么做的？（3）风娃娃能给大风车帮上忙吗？自由发言。（4）可不是，风娃娃呀可是牟足了劲儿要帮大风车一把了，看看他（指看风娃娃图像）大脸圆圆的，两腮鼓鼓的，它要干什么了？（理解“深深”“使劲”并会重读）“深深”吸，“使劲”吹。你会做这个动作吗？（5）有了风娃娃的帮忙，田野里发生了什么变化？读课文，回答问题。（再看图片并前后图片

8、对比）（可以适当加一点欢快的水流声和嬉