《种树》教学设计

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1、《种树》教学设计教学目标一、知识与能力：1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。二、过程与方法：1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教学时间2课时。教学过程第一

2、课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生热爱美丽的大自然。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教学过程一、读儿歌，揭示课题1.教师出示儿歌，学生自由拼读。2.学生齐读。3.儿歌中的小朋友在干什么呢？4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？二、初读课文，感知内容1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最准确最通顺。2.你们想读好课文吗？3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文？

3、4.学生发言，教师总结。5.学生选择自己喜欢的方式读课文。三、检查反馈，认读生字1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。3.开火车认读。4.小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。5.集体反馈。6.找朋友游戏中巩固生字的认读。四、朗读课文1.指名读课文，学生评议。2.学生自由读。3.小组比赛读。4.教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。5.学生配乐读。五、学习课文一、二句1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。2.出示挂图，引导学生看图。3.图中画的是什么？4.你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么

4、呢？5.读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？6.反馈。7.教师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱？8.学生自由发言，教师总结。9.指导朗读一、二句。六、指导写字1.出示“色、兴、声”三个生字。2.教师明确本次写字的内容：这三个字。3.引导学生观察这些字在田字格中位置。4.学生写字，教师巡视辅导。5.反馈书写情况。七、布置作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时教学目标1.写好“幸”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。4.认识数量

5、词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教学过程一、巩固复习，导入新课1.复习本课生字词。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢？二、学习新课（一）学习三、四句。1.学生自由读课文三、四句。2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢？3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎

6、样？会说什么呢？5.“种树啊种树，”谁在种树？6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福？（二）联系实际，教育孩子保护树木。1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。（出示挂图）2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢？5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。（三）读一读，感悟量词叠用的作用。1.全班齐读课文。2.自己评议读的情况下，纠正不足。3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢？一棵小树一棵棵小树一行

7、小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠4.学生自读中感悟。5.反馈：你觉得有什么不一样呢？6.诵读，积累这些词语。（四）指导写字1.评议上节课书写的情况。2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。3.引导观察它们在田字格中的位置。4.学生反馈后，教师再强调。5.学生写字，教师巡视辅导。三、巩固复习1.认读生字，并组词。2.朗读课文。四、布置作业1.抄写本课生字。2.课下积累叠词。