《游子吟》教学设计2

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1、《游子吟》教学设计学习目标：认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。学习重点：有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。学习准备:教师：课件学生：查找诗人资料，工具书。学习过程:一、揭示课题，谈话激趣。1.板书课题，齐读。2.谈话交流。什么样的人可以称为游子？你们离开过自己的父母，出过远门吗？在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受

2、。3.激趣。让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。二、品读感悟，深化体验。1.朗读古诗。生自由练读。小组练读。汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。生自主学习后小组内交流。汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。随机板书。配乐深情朗诵，内化诗情。三、话题讨论，升华情感。1.引出话题：

3、我拿什么奉献给你——我的爹娘。“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2.观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3.小组讨论。4.小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。5.拓展阅读，升华情感。师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。四、课外自选作业。1.诵读《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借着油灯的微光，为子女缝衣的情景，再写下来。2.以表现亲情为主题，创作一首现代诗，如“妈妈，我想对你说”等。3.收集其他诗人赞颂亲情的诗作，古体诗、

4、现代诗均可，小组内举行一次配乐诗歌朗诵会。板书设计:游子慈母身上衣手中线迟迟归密密缝寸草心报三春晖