《这片土地是神圣的》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《这片土地是神圣的》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《这片土地是神圣的》一文选自人教版小学语文六年级上册第四组第十五课，教材的编排目的，一是让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，从而懂得人类应珍爱土地、保护环境；二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。本文是印第安酋长西雅图的著名演说。它生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安

2、人对土地无比眷恋的真挚情感。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。◆教学目标【知识与能力目标】1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。  7用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。 3、理解“神圣”，体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。【过程与方法目标】揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。◆教学重难点◆【教学重点】通过朗读，感悟文章优

3、美的语言。【教学难点】体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。◆课前准备◆课件，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、西雅图演说的题目是——《这片土地是神圣的》请同学齐读课题 西雅图酋长在描绘他所居住的土地时用了一个词——“神圣”，神圣的意思是什么？（极为崇高、庄严）我们把这个词的意思代入课题中，课题就变成了„„ 以你的经验，你会用什么词来形容土地？（肥沃、美丽、壮观） 我们一般会用肥沃、美丽等词语来修饰，西雅图为什么用“神圣”来形容土地呢？让我们走进

4、课文。 2、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。一、初读课文，扫清障碍：（一）检查字词 1、学习字词7用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育第一组：潺潺、嗡嗡。 生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？ 第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。 生读。读了这四个词，你仿佛又闻到了什么？看到了什么？ 第三组：婴儿、眷恋。 你能说说“眷恋”的意思吗？“婴儿“通常会“眷恋”谁？在文中找到这句话，一起读。 印第安人把谁比作母亲？（大地，板书） 印第安人热爱土地就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，都是出自一种本能。 

5、从中你可以感受到什么？（印第安人对土地的热爱之情） （印第安人对这片神圣的土地是如此热爱，下面请同学们快速默读课文，看看课文围绕“神圣”，写了哪些内容？2、默读课文，围绕“神圣”，你了解到课文写了哪些内容？（土地是圣洁的—大地和人的关系—善待河水—保护空气—照顾动物—热爱大地。） 3、围绕“神圣”，理清文章脉络：  指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？   1-—3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 4—8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。   9—11自

6、然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、细读课文，整体感知：1、自由读课文，想想课文主要讲的是什么？  2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样。 在1854年之前，这座城市是属于崇敬自然地印第安人

7、的，他们世代居住在这里，对自然界的一草一木、一花一树都抱着敬畏的态度。到了19世纪50年代，美国的州政府想用7用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育15万美元买下这200万英亩原本属于印第安部落的土地。 此时此刻，作为印第安人的一份子，你想对购买这块土地的白人说些什么？ 当时的印第安酋长西雅图，他在离开这块与他共同生活的土地前，发表了一场著名的动人心弦的演说！ 四、研读课文1～3自然段，初步理解“神圣”    1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣

8、”这个词语。那么1、2、3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。    2、交流表现“神圣”的词句：    重点理解以下语句，并相机指导朗读：