my friends说课稿

《my friends说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit 3My friends说课稿二年级白蕾 一、说教材(一)教材内容本课题为人教版二年级unit3 My friends。Unit3该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋友的性格爱好”两个话题具体展开。本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元A,B,C三部分的内容，并学习表示人物的的一些新词：thin 、  short 、tall、big和重点句型：He/sheis；难点为thin的发音，并尝试用英语描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。（二)学情分析二年级的孩子们喜欢听故事，爱

2、好做游戏，并且争强好胜，爱表现。针对以上的具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把A、 B两部分的对话内容整合到老虎与猴子的故事中，并制定了以下的教学目标。（三）教学目标a:知识与能力目标听、说、认读新词和句型：thin 、tall、short、big和重点句型：He/sheis；培养学生听与说的能力。能够听懂故事，并运用新知结合旧知用英语描述人物。b:情感目标让学生理解朋友的真正含义，懂得珍惜友情和真诚待人。（四）

3、教学的重难点重点：掌握本课时表示人物形象特点的新词和句型：thin 、 tall、short、big和重点句型：He/sheis.难点：能运用所学知识描述人物.二、说教法和学法课堂是师生互动的舞台，是点燃学生智慧的火把。作为教学引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计应以学生为本”的教学理念；坚持“为了学生的发展，必须注重培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课前我利用远程网络资源进行认真的备课。下载了flash、声音、图片等以及学习网络资源中专家老师上课的方法，对上课所需的材料

4、进行裁剪加工和修改再整合到自己制作的课件和图片中。课堂教学中利用图片、幻灯、动画、等直观的教学手段，通过任务型教学法、游戏教学法、情境教学法等教学方法引导学生们在我创设的情境中通过吟唱，游戏，编故事，等方式进行学习。使枯燥的单词教学变得生动有趣，从而激发学生的求知欲，保持学生的兴趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。三、说教学程序教学程序安排是否得当，是教学能否有效的关键。根据小学英语课堂教学提倡采用活动途径，倡导体验参与的教学理念，结合学生实际,我以任务型活动为主线，以故事为引子，设计了以下的教学程序，把整个教

5、学效果真正实现于：运动热身复习——故事情节感悟新知——游戏实际运用操练——歌曲巩固——生动评价这几个环节当中。（一）热身复习因为本课时的主要话题是描述朋友。从讲故事到新词tall ，short ，big，thin，能够方便学生理解；并创设轻松地英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，在导入部分我引用一首已学的chant ：make yourself tall,tall,tall;make yourself short,short,short;make yourself big,big,big;Makeyoursel

6、fthin,thin,thin;让学生跟唱与做相应的动作。这既活跃了课堂气氛，又帮助学生复习描述人物的形容词。（二）感悟新知：1、学生唱完歌曲，我赞赏学生：you are so clever. 然后直接导入：today we are going to learn new unit3My friends并板出课题带读，让学生初步感知整个单元，对本单元将要学习的知识有个总的认识和大体印象。 2、因为导入新的知识，学生不容易理解，并且小学生如果直接讲解语法学生会很难理解。3、本课时的重要词汇：thin 、tall、sh

7、ort、thin和重点句型：He/sheis...的学习.我是通过设计一个强壮的老虎与一个瘦猴子的图片，姚明和紫薇的图片，根据故事里人物的特点和情节逐步呈现出来，并通过我带读，点读，课件名师带读，学生齐读几个环节进行教学。 （三）实际运用：游戏 根据小学生爱好游戏，喜欢争强好胜的特点。我设计了两个小组之间的竞赛：在规定的时间内，根据所拿到卡片上的同学，小组合作，组内每人用一个英语句子描述该人物的特点，让另外一组学生猜，说出一个句子画一个苹果，猜出人物正确画两个苹果。所得苹果多的小组获胜。这一游戏鼓励了学生的全员参

8、与，既增强了团体合作精神，又提高了语言的综合运用能力。（四）巩固总结为了方便学生记忆本课时的重要词汇，我利用本单元的歌曲friends改编，把本课时的重要词汇融入这首歌中。为本课时的教学做一个总结，也让学生更容易记忆。 （五）评价：生动形象评价是课堂教学的重要组成部分。恰当的评价可以使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。 在该课堂中，我主要采用了语言赞