五上语文教学计划3

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1、小学五年级上学期语文教学计划一、班级基本情况: 本班共有学生31人,其中男生16人,女生15人。从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空

2、洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量有所上升。二、教材分析:教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题(二十八篇课文)。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,

3、“遨游汉字王国”6单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略

4、读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:(1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能,引导学生思考;(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。三、教学总目标61.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并

5、有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。6.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。7.能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。8.学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。四、教学重点:  1.加强

6、识字、写字教学,培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。  2.在阅读教学中,重视朗读和默读。  3.加强词句训练,积累语言。  4.初步领会内容丰富,时代感强的文章。  5.能按习作要求写出小学生合格的习作。 6五、教学难点:  1.培养课前预习课文的好习惯。  2.抓住知识重点,设计多样习题供学生训练。  3.逐步提高语言表达能力,为学生的终身发展打下基础。  4.培养自主学习能力。联系阅读和生活实际,激发学生常练笔。六、教学方法与措施:  1.激趣,倡导自主、合作、探究的学习方法。  2.根据语文课程和儿童身心发展的需要,精心设计作业、编排语文实践活动。  

7、3.提出课前预习要求,布置课前预习。  4.善于运用现代教学模式,面向全体学生。  5.正确处理好课内外关系,开拓学生的视野。6.认真做好作业的批改、讲评,组织好单元考查。7.尊重学生人格,关心学生的思想学习及生活,民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生,使其健康成长,积极上进。七、教学进度安排周次日期课时安排备注19.1-9.2学生报名,大扫除29.3-9.9 窃书记(2课时) 小苗与大树的对话(2课时) 走遍天下书为侣(2课时)639.10-9.16 我的长生果(2课时) 口语交际(1课时) 回顾拓展(3课时)49.17-9.23 古诗3首(二课时) 梅花魂(2

8、课时) 桂花雨(2课时)

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