20以内进位加法整理复习教学设计

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1、课题：20以内的进位加法整理和复习文龙镇瓦伟小学彭其鑫教材：人教版一年级数学上册第八单元整理和复习1学习目标：1．引导同学们发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养同学们的分析能力。2．培养同学们在小组合作中仔细观察、发现规律的能力，学会合作学习。3.提高同学们的学习兴趣，提升计算能力。教学重点：20以内进位加法。教学难点：看加法表找规律。教学准备：未完成的20以内进位加法表、课件教学过程：一、复习导入我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。1．现在4人一小组，把所学过的20以内的进位加法表填完整。9+28+3

2、4+73+89+39+48+57+66+75+89+59+68+79+77+99+88+99+92．出示整理好的20以内进位加法表，小组合作计算出答案。9+28+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+99+58+67+76+85+99+68+77+86+99+78+87+99+88+99+9[设计意图]使学生进一步熟练计算20以内进位加法，引导学生主动参与数学知识的整理过程，，用自己的喜欢的方法进行计算，学生是复习的主人。二．观察表格，发现规律。1．师：竖着看，分

3、别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。引导生回答：9+28+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+99+58+67+76+85+99+68+77+86+99+78+87+99+88+99+9（1）从左到右，各行是按照9加几、8加几、……的顺序排列的。（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。（3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4……（4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。2．师

4、问：横着看让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。启发生回答：9+28+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+99+58+67+76+85+99+68+77+86+99+78+87+99+88+99+9（1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几……（2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3……（3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……3.师：你还发现上面有规律的排列吗？启发生回答：每一斜行

5、的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、8加4，第二个加数不变。4．观察整个表，以6＋5为界限，发现了什么规律。9+28+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+99+58+67+76+85+99+68+77+86+99+78+87+99+88+99+9（左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了）[设计意图]引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找规律

6、，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。三、方法应用1.完成练习二十四的第1题。把和是11、12、13.。。。。。。的加法算式一组一组地说出来。2.老师随意指加法表中的算式，开火车形式让学生说一遍得数。[设计意图]让学生按照和是11、12……的顺序一组一组地说出进位加法算式，加深学生对20以内进位加法表排列规律的认识，强化对20以内进位加法式题的记忆，提高计算熟练程度。随意指算式让学生快速说出得数，既锻炼学生的反应能力，又可以巩固所学知识，更好更快地计算。四、梳理知识，总结升华师:自己先思考一下这节课你学会了什

7、么，再同桌交流一下你有什么收获。[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思路，熟练准确地计算20以内进位加法。五、课后巩固完成练习二十四第2、3、4题。