unit3 教学设计1

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1、Areyoumakingakite教学设计Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie；2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?Yes./No.”3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?”询问他人在做什么，并用“He/Sheismaking...”做出问答。难点：理解“Heismaking...”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候

2、。2、唱已学的英语歌曲。step2Presentationanddrill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!Whatisit?(showthekite)B:Itis...T（问全班学生）：What'sthis?(showtheboat)Ss:Thisis...板书并教学句型“Areyoumakingakite?”“Iam...”游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cakeboatmess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I

3、likemakingsometoy.（出示kite的图片）：T:Areyoumakingaboat.S:NO,Iammakingakite.T（出示cake的图片）：Areyoumakingakite?S:No,Iammakingacake.T（出示mess的图片）：Areyoumakingakite?S:No,Iammakingamess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step3Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问

4、他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“bedoingsth.”“Iamdoingsth.”。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四

5、、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys”.3、自由会话，复习所学内容。Q：Areyoumakingakite.A:No,Iammakingacake.Q：Areyoumakingakite.A:No,Iammakingapiestep2Presentationanddrill1、出示图片。T:Whatishe/shedoing?Ss:He/Sheisdoing…….2、听课文B部分录音，回答问题。Askandanswer:whatareyoudoing?Lookatthepicture,the

6、ntrytosay:Sheisplayingthepiano;Heisbakingacake;Heismakingakite/makingapie/makingamess.step3Practice1、出示一张照片。T:Whatisthegirldoing?S:Sheis……T:Whatisthemandoing?S:Heis……引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:Whatcanyouseeinthepicture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:Ｗhatisthegirldoin

7、g?S2:Sheisdrawingafish.S3:No,sheisdrawingabird.step4Consolidation1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。ＷhatisDinodoing2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能

8、掌握单词makingakite的书写；