谈如何在小学数学教学中发挥学生的主体作用

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1、谈如何在小学数学教学中发挥学生的主体作用新都小学陈贤高在课程改革进行得如火如荼的今天，采用传统的教学方法和模式的教师大有人在。工作中，我发现数学课堂教学中，“我教你学，我讲你听，我问你答”的现象大量存在。教师们长期以来形成的“数学教学就是教师教知识，学生学知识，考试考知识。”仿佛是天经地义的真理。究其原因：教师对学生的认识没有发生根本的变化，缺乏一个正确的学生观，把学生当成被动接受的容器。当然，这关系着学生试卷的“100”分。勤学苦练是教师手中经典的法宝，是学生“100”分的榨油机。这种教学模式严重束缚了学生的发展空间，严重挫伤了学生学习的

2、积极性，主观能动性和创造的欲望。使学生沦为读死书，死读书的书呆子，而这一切的后果都是忽视学生主体性惹的祸。教学活动是师生双边的活动，学生是数学教学活动的主体。现代教育观认为，学生只有通过自主学习，才能发挥他们的潜质和主动性，形成主体意识，发展其创造性思维并形成创造性人格。主体参与是现代教育论关注的核心要素。学生的学习过程是一个特殊的认知过程，其主题是学生，教学效果体现在学生身上。只有让学生亲身体验和感悟的东西，才能被他们所理解和接受。也只有学生亲自操作和实践的教学过程才是最有效的。然而，如何才能在小学数学教学中充分发挥学生的主体作用呢？在多

3、年的教学工作中，我摸索出了几个有效的途径：一、运用愉悦导入法，活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的学习氛围。俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。如在教学<<分数的大小的比较>>这一课时，我抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，我就说：“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到我的身上。我

4、就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪搀得直流口水，抱着大西瓜直氧着要吃。猪爸爸从问它要吃多少，小猪说：“我要吃1/4，不，我要吃1/6，还不够，就吃1/8吧。。。。。。”。还没等到它说完，猪爸爸，猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。接着我就发问：同学们，你们知道为什么猪伯伯们笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家一定明白其中的原因。又如我在教学<<正方形、长方形的初步认识>>时，我抓住小学生好表现自己，乐于助人的性格特点，一上课，就让同学

5、们帮小山羊闯关。然后告诉学生们出现这样的情况：有一只小山羊，它要到对面的山上的外婆家去做客，半路上，被一条大河挡住了去路，怎么办呢？正当它为难之际，一艘船向它驶来，船上坐着一位山羊爷爷。山羊爷爷想要考考小山羊，就说：“小山羊，如果你能过我的三关，我就送你到对岸去。”然后，我在黑板上出示三关的内容：（1、正方行的边有什么特点，角有什么特点？2、长方形的边和角有什么特点？3、正方形和长方形有什么相同和不同之处？）这一下，小山羊可急坏了，因为它答不上来。同学们。你能帮一帮小山羊顺利闯关吗？就这样，把本课的内容以三关的形式呈现在学生的面前，课堂异常

6、活跃。学生们学得主动，效果很好。当然，导入绝不能拘泥于某种固定的模式，而应采取多种形式。要尽量抓住学生的好奇心、兴趣、爱好、好动和爱听故事等心理特征。也只有学生感到气氛融洽、愉悦、自主、坦然，没有任何压抑和限制，才能自由自主地思考、探索；提出理论设想，无顾忌的发表意见；大胆果断地决策与实践，才能真正发挥学生的主动性。二、创设问题情景，抓住学生的好奇心，激发他们的积极思维。古人云：“疑者，觉悟之机也。”“小疑则小进，大疑则大进。”现代教学理论认为，激疑是教学的重要策略，教师要善于激疑才能引起积极思维，才能引发学生的好奇心，才能让学生把精力投入

7、到学习活动中，教学才能发挥学生的主体作用。例如：教学《能被2，3，5整除数的特征》时，我说：今天咱们做一个数学游戏。你们随便说出一个数，我不用计算，就知道他能不能被2或3或5整除。这样会很好得激起学生的兴趣和好奇心，激发起他们主动求知的欲望。又如：在数学比例分配这一课时，我这样以故事的方式设置问题情景：古代印度有一位老人，临终留下遗嘱，要把他的19只牛分给三个儿子，长子分总数的1/2，次子分总数的1/4，幼子分总数的1/5。按印度的教礼，牛是神灵，不能宰杀，只能整头分。老人死后，三个兄弟为分牛而绞尽脑汁，都想不出好的办法，同学们能帮他们想办

8、法吗？这样，学生带着问题，怀着好奇，学习的心态就会很积极，主观能动性也会得到充分的发挥，课堂上也就充分体现了学生的主体性。三、教学中要让学生亲自动手，体验和实践，从而感受成功和学