第四单元 三位数乘两位数

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1、第四单元三位数乘两位数一、 教学内容 本单元教学内容包括：三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，常见数量关系。二、教学目标 1、使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。2、使学生经历探索积的变化规律的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。3、结合具体情境，使学生了解常见的数量关系，总价=单价*数量，路程=速度*时间，并能利用数量间的关系解决一些简单的实际问题。三、单元重难点重点：三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，常见数量关系。难点：利用积的变化规律简便计算，利用常见数量关系解决实际问

2、题。四 学情分析本单元本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。进一步强调对乘法运算的结果进行验算，以保证运算结果的正确性，养成良好的运算习惯。是在两位数乘两位数的基础上学习的， 同时研究“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便；总结梳理基于乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程，以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力，为后续进一步学习乘法运算作准备。五、教学策略1．充

3、分发挥学生原有经验的作用，突出学生的自主探索。 2．重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。  3．重视引导学生探究运算中的规律，并作一定的归纳与抽象。 4．适当增加计算量，加强计算技能训练。六、课时安排本单元用6课时进行教学。第1课时  笔算乘法 一、教学内容： 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）P47 二、教学目标： 1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。  3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 三、教学重难点 使学生

4、掌握三位数乘两位数的计算方法 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12=       44×59=       63×52= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 （二）探索发现 1、出示例1： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数） 145×12估计一下大约是多少？（指名回答） 怎么计算出准确的

5、结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报） 提问： （1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐） （2）再算什么？积的书写位置怎样？ （3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。 和45×12比较，你发现了什么相同点？ 小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 （三）巩固发散 1.P47

6、 做一做 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 第2课时  笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48 二、教学目标： 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性 2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 三、教学重难点 重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 难点：掌握竖式的简便写法。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）导入新

7、授 1. 口算 40×72=    600×300=     30×23=   53×30=     20×700=     40×22=   40×72=     40×72=      40×72=   20×20=     40×90=     502× 7=   608×5=    908× 4=     400×50=   2.笔算并说一说笔算的方法是什么？ 708×6=          790×8=          54×278= 这节课继续学习笔算乘法         板书教学内容：笔算乘法 

8、（二）探索发现 1、出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 学生独立进行计算。 （1）请不同算法的学生说一说口算的过程。（2）总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0 （3）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ （指名板演，其他学生在本上完成。