小螺号教学设计1

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1、《小螺号》教学设计教学目标：1、感受歌曲《小螺号》活泼欢快的音乐情绪。体验海边的孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。2、聆听、视唱熟悉歌曲的旋律，把握歌曲的情绪，准确演唱歌曲。通过听辨，示范等方式，引导学生在唱中体验，音乐要素的表现作用，表现形象。3、以听唱结合，词曲结合，演唱结合等方法学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能运用优美的连音和弹性的断音来表现歌曲。利用对比的方法，唱中巩固波音、上滑音的运用，体会其在歌曲中的情感表现作用。教学重、难点：1、用断音、连音演唱

2、歌曲《小螺号》，体验海边孩子热爱家乡，盼父母来的美好情感。2、五度、七度大跳音程的准确演唱及歌曲波音、上滑音的准确掌握。教学过程：一、情景导入，揭示课题1、请同学们来欣赏大海的图片和声音，（多媒体播放大海的课件）把学生带入大海的情景中教学。师：同学们，你们听这是什么声音？生：海浪的声音，还有海鸥的声音。师：你能来模仿一下海鸥的声音吗？不错，同学们模仿的真像。老师还带来了一样自制的乐器，你听，它能模仿出什么声音？（海浪的声音）师：看看这是什么？（小螺号）一起来听听他的声音，你能模仿吗？（呜）师:让我们

3、模仿小螺号的声音唱唱下面这段旋律。6  6﹒5｜32 6.｜6-｜6 6﹒5｜32 5.｜5-‖呜2、媒体展示小螺号，简单了解小螺号的用途。（多媒体课件展示学生搜集的资料成果。）师：课前预习时同学们已经搜集了有光小螺号的图片，了解了有关的小知识。我把你们搜集的资料整理成了PPT，下面我们一起来欣赏一下。（PPT图片展示，背景音乐《小螺号》插入文字：1、海螺是生活在海里的一种海洋生物的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。2、螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息。）二、

4、学习歌曲《小螺号》师：螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息，今天我们一起来学习一首歌曲《小螺号》。1、聆听与感受，熟悉歌曲。（1）初听录音范唱，判断歌曲的情绪和演唱形式以及曲式结构。（欢快、活泼、独唱）师：听完这首歌你的心情怎么样？根据歌曲的情绪变化给歌曲分段你会怎么分？（2）教师有感情的范唱，聆听、观察曲谱感受歌曲节奏和旋律的特点（第一乐段节奏紧密，紧凑的节奏使得旋律明快而赋予歌曲弹性，第二乐段节奏疏松，并且有装饰音—波音。）（3）轻声随录音演唱歌曲，初步熟悉歌词及主题内

5、容，展开想象，引导学生进入音乐角色。2、自主学习，视唱曲谱。（1）学生分组合作视唱曲谱，教师指导，学生如有难点，可以向老师请教。师：好听的歌曲，离不开好听的旋律，下面就请大家分小组学习曲谱。如需帮助请你举手示意。（2）集体演唱曲谱，教师根据演唱，给予具体指导。①通过手势指导视唱，6—5;2—6②用示范和手势引导学生用轻巧有弹性的声音清楚的演唱好后十六分节奏和十六分节奏。633

6、6333

7、63333532③用示范和手势引导学生演唱装饰音波音。66.5④完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。轻

8、声模仿螺号“呜”的声音进行模唱旋律，体验自己吹起螺号的心情。3、理解体验，表现歌曲（1）自主学唱，填唱歌词。学生听琴完整演唱歌曲，熟悉歌曲内容，把握音准、节奏、发现问题。（2）分段指导演唱。A段引导学生分析音乐要素的变化，在演唱中体验第一乐段用欢快、弹跳的断音演唱。（提示歌词紧密的地方，嘴唇舌尖要有一些力度，把字咬住）63336222633利用指挥手势进一步体会第一乐段的情绪，具体做法就是指导A乐段音的演唱中，学生伸出小手按节奏打点，继续体验欢快的情绪。聆听音乐，听辨四个乐句中出现的上滑音的演唱，教

9、师利用示范指导上滑音的演唱，并体会上滑音在音乐中的表现作用。B乐段（1）教师示范演唱，引导学生分析音乐要素的变化，在唱中体验第二乐段用优美的声音演唱。（2）利用生动的示范引导运用连贯的气息唱好第二乐段（以免在唱长音时，音准容易发生向低偏离的现象，要求做到4小节一换气。）（3）通过示范和手势引导，指导学生在演唱长音中的发音和吐字（滩、水、美、号，提示学生的演唱口型，发声位置）（4）通过聆听、想象、示范指导上波音的演唱。①学生找出有波音的乐句，跟琴唱一唱，体会波音运用，对表现音乐想象或情绪有什么作用？②

10、学生谈体会后教师小结（有海浪的此起彼伏的感觉，使乐曲更加有特色，增加了艺术效果）③对比演唱，体会波音的作用。4、利用指挥手势进一步体会B乐段的情绪，用舒展的动作划大拍体验情绪。5、随录音完整演唱歌曲，教师用肢体语言提示学生断音和连音的演唱。三、音乐拓展（1）分小组充分利用教室里的资源表演歌曲。并设最佳创意奖，最佳表演奖等。（2）课后搜集一些《小螺号》的其它版本和表现形式。师：同一首歌，不同的创作手法，给了我们不同的感受。请同学们课后再搜集一些《小螺号》的其它版本和表现