老鼠和大象 设计

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1、《老鼠和大象》教学设计教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》教学目标：1、能用有节奏的声音表现音乐形象，感受歌曲中表现老鼠与大象的节奏型。2、通过有表情地演唱、说词、创编动作表演等音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。3、通过歌曲的表演唱，培养学生对真善美的热爱和追求。教学重点：用生动的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲的弱起唱及八分及十六分音处。教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、故事导入、直入主题：（课前让学生演唱叙事性歌曲《老爷爷赶鹅》，根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌

2、曲的兴趣。）      师：同学们，刚刚我们演唱了歌曲《老爷爷赶鹅》，这首歌曲的内容是什么呢？师：是的，这首歌曲讲述了一段故事，通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲，你们喜欢这样的歌曲吗？今天徐老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事，故事中讲的是谁，发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听           （听后师生交谈）（板书课题：老鼠和大象）二、节奏游戏：2/4大象：（板书大象的节奏XX

3、X X

4、X X）咚  咚  

5、 咚   咚 

6、  咚    咚  

7、  咚    咚  

8、 咚 0   

9、小老鼠：（板书老鼠

10、的节奏：O OXX

11、XX XXX

12、XXO）O O吱吱

13、 吱 吱 吱吱吱

14、吱 吱 0吱吱 

15、吱吱 吱吱吱

16、吱吱 O 

17、

18、（1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱  吱 吱 ”（3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。   （将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。）   师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了

19、小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。）[课件出示第二段歌词] （1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？      （2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。 2、聆听音

20、乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]      （1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。）      （2）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：找出自己演唱困难的句子。难点突破：开头的后半拍起唱  0 11、一字多音处、唱“啊”的口型      （3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）（4）编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。） 3、自学第三段     这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？     小组自学第三段

21、大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：   师：我们的故事先讲到这里，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）1、分组分任务完成。学生自由分为演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）2、分组展示。学生评议。五、拓展延伸、课堂小结：师：大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？能说说你身边具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）他们都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点

22、，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。所以我们大家要学习大象的优点，不要向小老鼠学习。多做对周围的人，对社会有用的好人。！