高中政治“综合探究课”的实施现状、问题与对策

《高中政治“综合探究课”的实施现状、问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“综合探究课”，想说爱你不容易——温州市高中政治“综合探究课”教学现状调查报告浙江省温州二中黄龙校区郑鹏【内容摘要】新课程改革的推进，高中政治教材发生了很大的变化，增设“综合探究课”就是其中一个典型的表现。本文立足于现职教师的教学实践，通过问卷调查，全面审视“综合探究课”的教学现状，分析存在的问题，探讨相应的对策。【关键词】综合探究课现状问题对策根据新一轮课程改革的要求，高中政治新教材（人教版）设置了综合探究课，使政治课内容更新、形式更全、功能更多。它与传统课程体系中的课外活动、活动课、兴趣班等等，存在一定程度的渊源关系，但又不等同于前者。它

2、是新课程的重大改革，是一种创新，有利于全面推进素质教育。综合探究课可以说是从“无”到“有”完全新增设的课型，可以说，它在很大程度上直接反映并承载着新课程“以人为本”的理念。一、调查目的“综合探究课”的设置，对于学生来说，受益无穷。它意味着一种锻炼，一种尝试，一种思想上的解放，一种学习方式的革新。但对学校教学工作而言是一个全新的领域，对教师而言更是一个新的挑战。它伴随着新教材至今已经实施六个年头了，在这六年中它的实施情况、面临的问题，是我们在职高中政治教师共同关心的话题，因为工作品质的改进源于对现存问题的认识与把握，也是提出对策措施的基础，这就

3、是我们进行本次问卷调查的初衷。二、调查基本情况本次问卷调查面向温州市的各县（市、区）的各层次各类别的高中，问卷对象是高中政治教师，问卷设计主要采用选择题，主要从对综合探究课的认识、综合探究课政策执行情况、教师培训、实施中面临的问题等几方面展开，最后结合现状提出改进工作的对策及建议。本次调查共发放问卷160份，收回问卷150份，其中146份为有效问卷。有效问卷率为91％。问卷共13道选择题，通过对数据的整理、汇总和统计，现就问卷调查情况的部分内容作简要地分析，以便进一步审视“综合探究课”的开展情况，以促进老师的教和学生的学健康发展。1三、调查结

4、果及分析（一）对“综合探究课”的认识情况1．对学生需求的认识在综合探究课中，让学生发挥自己的探究能力，以学生为主，增强学生对政治的真切感，有利于激发学生的求知欲，应该能增强学生的学习兴趣。然而从本次调查来看，结果却大相径庭。当被问及“在您看来，有多少学生喜欢‘综合探究课’”时，146份调查问卷中，有48%的老师选择了“少数”，6%的老师选择了“几乎没有”，选择了“多数”的老师为25%，“几乎全部”的为0，还有21%的老师“没想过”。这一问题，相信与综合探究课的实际教学存在着紧密的联系。超过五成的老师认为学生兴趣低迷，直接影响他们在备课、组织教

5、学过程中的积极性。反之，教学形式单调、课堂探究价值不高、探究活动的形式化从另一方面又可能促使学生兴趣的进一步减弱，从而出现了一定程度的恶性循环。2．对自身工作影响的认识当被问及“您认为‘综合探究课’的实施对您的工作有没有造成负担”时，70%的老师选择了“一般”，选择“很大”和“没有”的分别为14%和16%。这说明大多老师只是把“综合探究课”归入了普通的教学内容，拥有了非常良好的教学心态。但如果把这一问题与后面综合探究课面临的主要困难结合起来来看，这里教师的“负担”就马上显现出来了，突出成一个主要的问题。当被问及“您认为‘综合探究课’对本学科教

6、学的影响如何”时，56%的老师认为“影响不大”，44%的老师认为能“促进本学科教学”。当被问及“通过指导‘综合探究课’对您的专业成长是否有帮助”时，69%的老师选择了“有所帮助”，6%的老师选择了“帮助很大”，25%的老师选择了“没什么帮助”。可见，多数教师对“综合探究课”的功能价值是认同的，但也有相当比例的老师对“综合探究课”的实施保留自己的看法。（二）“综合探究课”的实施情况综合探究课是新课程的一个重要内容。在每一个单元之后均有一个综合探究课。这是与老教材相比，政治新课程出现的一个重大变化。从本次调查情况来看，每个模块4个“综合探究课”全

7、部落实的教师占调查总数的8%，落实3个、2个、1个的分别为15%、38%、19%，还有20%的教师完全未排入教学计划中。可见，近一半的老师对“综合探究课”还没有充分地重视起来。结合访谈，我们了解到：新课程对教师的要求很高，而综合探究课对教师的要求更高。以前，大多数教师都是“填鸭式”教学，都是以知识为中心，仅注重对知识的把握和记忆，对学生能力的提高不太注重。多年的教学模式，要一下子转变，有一定的难度。况且同样要面对高考，有的教师就觉得把时间花在搞活动上不太值得。因此，在有限的教学时间内，有些教师不太能够保证综合探究课的课时数。2在具体实施的空间

8、上，我们的问卷有一问：您开展综合探究活动的地点一般在哪儿？统计结果显示，多数老师的选择比较单一，75%的老师会选择“在教室里”，18%的老师选择了“在校园里或校外”