基于STEM理念的高中化学教学实践研究

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1、辽宁师范大学硕士学位论文摘要近年来我国越来越重视技术人才、复合型创新人才的培养，国际上STEM教育理念日益渗透到课程设计与教学改革中，也为我国教育改革带来新的思考和启示。STEM教育将多门学科有机结合，学生获取知识的过程和方法系统、多元化，有利于逻辑思维能力、创新和实践能力的培养。论文主要对高中化学与STEM理念相融合的教学进行教学模型探讨及调查实践研究。通过文献法分析我国教育改革与教育政策背景、STEM教育的国内外研究现状，明确STEM教育对于发展学生的科学探究、创新思维、动手实践等方面具有促进作用，有利于发展学生的

2、核心素养；利用访谈法和问卷调查法，了解实习学校学生的STEM素养水平和该校化学教学融合STEM教育的实施情况；基于建构主义学习理论、认知—结构学习理论等，借鉴跨学科教学模式：5E教学和项目式学习，结合高中生知识结构和认知特点，设计融合STEM化学教学模型，即创设情境—提出问题—初探方案—知识结合—深入探究—交流讨论，并依据此模型进行了教学设计和实施研究。实践研究显示，实验班在知识掌握的牢固程度、运用的灵活程度、方案设计的严谨程度、实验操作的准确程度和思维的创新程度等方面优于对照班级，说明融合STEM化学教学模型具有可行

3、性，不仅提高了学生学习化学的热情，而且带动了相关学科的学习和相关知识的涉猎，拓展了学生视野，同时增加了学生对工程、技术的了解，培养了社会责任意识。该模型中涉及了多种教学方法，促进了评价方式的多样化，关注过程，使给予学生的评价更加公正客观，有利于学生的健康发展。关键词：高中化学；STEM教育；教学设计-I-基于STEM理念的高中化学教学实践研究ResearchonHighSchoolChemistryTeachingPracticebasedonSTEMAbstractInrecentyears,ourcountryha

4、spaidmoreandmoreattentiontothecultivationoftechnicaltalentsandcompoundinnovativetalents.TheinternationalSTEMeducationconcepthasincreasinglypermeatedthecurriculumdesignandteachingreform,andalsobroughtnewthinkingandinspirationfortheeducationreformofourcountry.STEM

5、educationcombinesmanydisciplines,studentsacquireknowledgeprocessandmethodssystemanddiversification,whichisbeneficialtothecultivationoflogicalthinkingability,innovationandpracticalability.Thispapermainlydiscussestheteachingmodeloftheintegrationofhighschoolchemist

6、ryandSTEMconceptandtheinvestigationandpracticeresearch.ThroughtheanalysisofthebackgroundofChina'seducationreformandeducationpolicyandthecurrentresearchstatusofSTEMeducationathomeandabroad,itisclearthatSTEMeducationhasapromotingroleindevelopingstudents'scientific

7、inquiry,creativethinking,practicalpracticeandsoon,whichisbeneficialtothedevelopmentofstudents'coreliteracy,andtheuseofinterviewandquestionnairesurveymethodstounderstandthepractice.TheSTEMliteracyleveloftheschoolstudentsandtheimplementationoftheintegrationofSTEMe

8、ducationintheschoolchemistryteaching;basedontheconstructivistlearningtheory,cognitivestructurelearningtheoryandsoon,drawontheinterdisciplinaryteachingmodel:5Eteaching