SPOC模式在高中英语词汇教学中的应用研究

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1、—辽宁师范入学外国语学院：＂＇＇＇ｕ；■；？；Ｖ：：－＇－：：；；；－－■＾＃ｒ：＾．ｆ＾３．分类号：学校代码：10165密级：学号:201611020222专业硕士学位论文SPOC模式在高中英语词汇教学中的应用研究作者姓名屈盈欣学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（英语）导师姓名：国华2018年6月AStudyontheApplicationofSPOCModelinEnglishVocabularyTeachinginHighSchoolQuYingxinATh

2、esisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2018辽宁师范大学硕士学位论文摘要词汇是学好语言的要素之一，英语词汇教学是提高学生英语水平的重要环节。恰当的英语词汇教学不仅能为学生掌握英语词汇提供指导与帮助，同时也能帮助学生掌握词汇学习策略，从而为他们的终身学习能力打下良好的基础。然而，在许多高中英语课

3、堂中，传统的词汇教学方式往往导致教学效果差。多年来，许多英语教学研究者不断探索有效的词汇教学模式，其中，依靠现代化网络技术进行教学给英语词汇教学的研究带来了新的灵感。MOOC是网络教学的典型代表，它颠覆了传统的课堂教学形式。后MOOC时代，SPOC(SmallPrivateOnlineCourse)的悄然出现为语言教学提供了新模式。它将MOOC教学模式与实体课堂相结合，不仅丰富了语言教学模式，又有效提高语言教学质量和学生学习兴趣。因此SPOC可以尝试运用到高中英语词汇教学当中。为了探索SPOC模式在高

4、中英语词汇教学中的应用效果，在建构主义,学习金字塔理论和掌握学习理论的指导下对盘锦市某高中高二年级两个平行班学生进行了实证研究，通过实验测试、问卷调查和访谈探讨以下三个问题：（1）SPOC模式对于学生的词汇学习有什么影响？（2）SPOC模式对学生的词汇学习策略有什么影响？（3）SPOC模式对学生的词汇学习兴趣和态度有什么影响?本研究运用SPSS20.0对实验测得数据进行分析。研究结果显示，在SPOC模式中，线上自主学习以及课上丰富的教学活动为学生的词汇学习创造了有利的条件，加深了他们对词汇的理解和记忆

5、，提高了学生的词汇量，丰富了学生词汇记忆策略，进而有效的促进学生语言技能的发展。同时这种模式所创造的轻松有趣的学习环境更加吸引了学生的注意力，激发了学生学习词汇的兴趣，改变了学生对词汇学习的态度。希望本研究能为高中英语词汇教学提供一些启示。关键词:SPOC模式；高中英语；词汇教学IAStudyontheApplicationofSPOCModelinEnglishVocabularyTeachinginHighSchoolAStudyontheApplicationofSPOCModelinEngli

6、shVocabularyTeachinginHighSchoolAbstractVocabularyisoneofthemostimportantelementsinlanguagelearning.AndEnglishvocabularyteachingisanindispensablepartofimprovingstudents’Englishlevel.FortheEnglishlearners,efficientEnglishvocabularyteachingnotonlyprovides

7、guidanceandhelpforthemtomasterEnglishvocabulary,butalsobenefitsthemwithlearningstrategies,thuslaysafirmfoundationforlifelonglearning.However,inactualhighschoolEnglishvocabularyteaching,thetraditionalvocabularyteachingleadstounsatisfactoryteachingandlear

8、ningeffects.Foryears,manyresearcheshavebeendonetofindsuitablewaystoteachEnglishvocabulary.Amongthem,vocabularyteachingrelyingonmodernnetworktechnologyhasbroughtaninspirationtoEnglishvocabularyteaching.MOOC,atypicalonlinecourse,su