具身情绪视角下大学生面部情绪识别对亲社会行为的影响

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1、单位代码：１０１６６＿—）硕士学位论文具身情绪视角下大学生面部情绪识别对亲社会行为的影响论文作者：至冷学科专业：应用心理指导教师：郭瞻予培养单位：教育科学学院培养类别：全曰制完成时间：２０１８年５月３０曰沈阳师范大学学位评定委员会单位代码：10166硕士学位论文具身情绪视角下大学生面部情绪识别对亲社会行为的影响论文作者：王玲学科专业：应用心理指导教师：郭瞻予、叔智培养单位：教育科学学院类别：全日制完成时间：2018年5月30号沈阳师范大学学位评定委员会具身情绪视角下大学生面部情绪识别对亲社会行为的影响摘要大学

2、阶段对于大学生来说是极为重要和特殊的。其特殊在于，大学生在该阶段有着双重身份——既是一个还没接触社会，仍在象牙塔中的学生；又是一个即将接触社会，必须开始学习如何在社会中生存的成人。在这两重身份中，都必须要涉及到一点——社会交往能力。而亲社会行为的发展对良好的社会交往能力有着重要影响。因此，本研究目的是为了探究在具身情绪理论基础上，大学生面部情绪识别的变化是否会对其亲社会行为产生影响。如果出现影响，那么影响是怎样的？在实际生活与发展教育中，应该如何运用这样的影响。在本研究中，采用随机取样的方式选取52名大学生进行研究。研究一采用的是具身情绪理论中的实验范式，对于大学生被试

3、进行研究，注重探讨个体自身面部行为的变化对其情绪识别产生的影响；研究二则是在此基础上，进一步通过亲社会行为研究中的独裁者实验，考察在不同的面部操控下，识别不同面部情绪对个体亲社会行为的影响。本研究得出以下结论：首先，具身化行为对情绪识别影响显著。对于积极情绪的识别，引发微笑的行为可以缩短识别时间，增加正确率。对于消极情绪的识别，抑制微笑的行为可以缩短时间，增加正确率；其次，具身化行为与情绪识别存在着显著的交互效应。从数据中可以证明，无论大学生在哪种行为下，对于情绪识别，更倾向于给识别为消极情绪的他人予以利他行为。而对于识别为积极情绪的他人，其利他行为更少发生。当识别积极

4、情绪后，具身行为确实给亲社会行为带来显著影响。具体而言，抑制微笑表情状态下，大学生更倾向于分配给自己更多的虚拟币，给搭档分配的虚拟币数量则更少；而在引发微笑表情的状态下，大学生亲社会行为增加——分配给自己的虚拟币数量变少，分配给搭档的虚拟币数量增加；而识别消极表情时，并没与出现显著影响。最后，本研究将得出的结论引入实际运用当中，就大学生的亲社会行为的塑造以及发展过程中需要注意的方面提出了相应的建议。关键词具身情绪理论；面部情绪识别；亲社会行为；大学生ITheInfluenceofcollegestudents’FacialEmotionRecognitiononPros

5、ocialBehaviorbasedonEmbodiedEmotionTheoryABSTRACTCollegestudentsarebeinginaspecialandimportantstageinthedevelopmentoflife.Inparticular,collegestudentshaveadualidentityinthisstage——astudentwhoisstillintheivorytowerwithoutbeingexposedtosociety;Itisanadultwhoisabouttocomeintocontactwithsoci

6、etyandmustbegintolearnhowtosurviveinsociety.Bothtwoidentitiesincludabitofsocialinteraction.And,thedevelopmentofprosocialbehaviorhasanimportantinfluenceongoodsocialcommunicationability.Therefore,thepurposeofthisstudyistoexplorewhetherchangesinfacialemotionrecognitionofcollegestudentscanha

7、veaneffectontheirprosocialbehavioronthebasisofembodiedemotiontheory.Ifso,whatistheimpact?Inreallifeanddevelopmenteducation,howtousethiseffect.Inthisstudy,52undergraduateswerestudiedbyrandomsampling.StudyOneusesexperimentalparadigmsinthetheoryofembodiedemotiontostudyoncoll