第六单元14、黑板跑了

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1、课题：14、“黑板”跑了总课时：3课时本课时：第一课时主备人：徐玉英授课人：徐玉英授课时间：4月30日【教学目标】知识：学会18个生字，课后的8个只识不写，理解由生字构成的词语。技能：书写生字搞 粉始 计移。认识一个新偏旁。能力：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；情意：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。【教学重难点】读准生字字音,读通课文。能正确规范的书写生字。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板、有关安培的资料。【教学过程】：一、导入新课。1、板书：

2、今天，我们学习一篇课文，板书：14“黑板”跑了。  2、学生齐读课题。相机提醒“了”读轻声。3、读了课题你有什么疑问？4、学生发表质疑？二、初读课文，初步读懂课文。师范读课文，读后提问：1、在“黑板”二字上加了引号，这是什么意思呢？2、这“黑板”怎么会自己跑了呢？3、自读：要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。4、检查：(1)出示生字卡片,指名读,正音,开火车读、齐读。重点指导学生读准“始、而”是翘舌音，“粉、襟”是前鼻音，“辆、厢”是后鼻音。（2）出示词语：   思考   计算    演算 

3、  粉笔      移动   开始    结果   车厢      热闹   准备    继续  车辆   聚精会神不由自主  指名读、正音、开火车读、齐读3、你能在词语的帮助下把课文读流利吗？自己试一试。4、指名分段读全文，其他小朋友注意倾听并评价朗读情况。5、课文读了两遍，不少小朋友已经读得很流畅了。接下来我们换一种读书方法：默读——就是不出声地读，而且边读边思考刚才大家提的问题：黑板为什么加上双引号，为什么说黑板跑了呢？6、讨论交流，指名说一说。三、学习生字1、齐读生字2、分析字形，学生自学，

4、归类（按结构）。3、学习左右结构的字：搞：左窄右宽。始：注意女字旁，右边是台，不是合。粉：注意右上是“八”，不能写成“人”。移：注意“多”的间架、位置，下面的“夕”横撇要稍长。4、教师范写，学生书空。           5、学生描红《习字册》。四、作业：1、描红《习字册》。2、有感情地朗读课文。课题：14、“黑板”跑了总课时：3课时本课时：第二课时主备人：徐玉英授课人：徐玉英授课时间：5月4日【教学目标】知识：课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。技能：理解关键词句，进行相关句式训练。理解“

5、心算、计算、演算”。能力：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。情意：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。【教学重难点】学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板、有关安培的资料。【教学过程】一、复习导入1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）画去括号里不恰当的拼音：觉得（déde）特地（dìde）布子（zǐzi）得（déde）到高兴地（dìde）儿子（zǐzi

6、）2.复习字词，出示：　开始　思考　移动　粉笔　后来　计算　准备　黑板3.开火车读，齐读。4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？二、学习第一段。（1）学生自由读第一段，想想安培是个怎样的人？（2）指名读。（3）怎样读好这句话？讨论，交流。（4）相机圈出：法国　著名　物理学家　　　　　　　搞科学研究　非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心，什么事？讨论；　对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题“黑板”跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用

7、来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。　　课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。三、学习第二至五自然段。过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？1.默读第二至五自然段，找出描写安培专心的句子，拿出笔来画一画。2.指导学生抓住词语“来来往往”感受人多。还能用什么词说明街上的热闹？(1)根据学生回答，出示词语：车水马龙、人山人海、川流不息、水泄不通。(2)齐读。(3)指导朗读：你能用朗读把大街上的热闹表现出来吗？(4)朗读体会。3.你还从什么地

8、方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段，画出安培非常专心的句子。（2）交流，你从哪些词中体会到他的专心？（3）如果你是安培，看到一块现成的黑板，你的心情会怎样？（4）指导朗读。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。　　　　　2.他觉得需要找个地方来（）以下。　　　　　3.他在“黑板”上（）起来。（7）先自己读一读题