基于“字本位”理论的对外汉语初级综合课教学--以菲律客布拉卡国立大学孔子学院的汉语教学为背景

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1、分类号：H195学校代码：10697密级：公开学号：201631166硕士学位论文MASTER’SDISSERTATION基于“字本位”理论的对外汉语初级综合课教学——以菲律宾布拉卡国立大学孔子学院的汉语教学为背景学科名称：汉语国际教育专业学位类别：汉语国际教育硕士作者:李丹丹指导老师：葛红丽西北大学学位评定委员会二○一八年PrimarycomprehensiveteachingbasedthetheoryofcharacterasthecenterinteachingChineseasaforeignlanguage—ACaseStudy

2、ofConfuciusInstituteatBulacanStateUniversityinPhilippinesAthesissubmittedtoNorthwestUniversityinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesByLiDandanSupervisor:GeHongliMay2018摘要摘要本文是以“字本位”理论为指导，从“字”出发进行汉语综合课教学的实践，研究内容为

3、《汉语水平词汇和汉字等级大纲》和《跟我学汉语》以及HSK一级、二级中重合出现的五十个甲级汉字及词汇，并以布拉卡国立大学孔子学院的七十八名汉语学习者为测试对象，通过对比测试方法检测其学习效果。经过对两个平行班级长达一个学期的测试，最终的测试结果显示，坚持“字本位”理论的班级学习成绩普遍高于另一个平行班，其掌握的汉语词汇也多于另一个班级。此次实践表明：“字本位”理论有实施的可能性和优越性，在对外汉语教学中坚持“字本位”理论是有助于汉语教学以及学生的汉语学习的。由“字”出发，由简入难，符合学习者的学习规律以及心理接受特点。通过此次教学实践可以得出

4、：“字本位”理论有实施的现实性与可能性，但与此同时，也存在缺陷，这便是其尚未得到普遍运用的原因之一。如何更好的利用“字本位”理论促进对外汉语教学，这需要所有对外汉语教师及学者的共同努力。关键词：字本位，综合课教学,布拉卡国立大学IABSTRACTABSTRACTThisthesis,whichisapracticeofChinesecomprehensiveteachingstartedfrom“zi”,isguidedbythezi-basedtheory.ThecontentofthepracticeisthefifitygradeAC

5、hinesecharactersandvocabularieschoseingfromOutlineofChineseVocabularyandChineseCharacters,LearnChinesewithMe,theHSKlevel1andHSKlevel2vocabularies.Theseventy-eightstudentsfromConfuciusInstituteatBulacanStateUniversityischosedtobetheonetoacceptthenewtechingmethod.Andtheirfin

6、algradeswillbetheprincipletocheckifthisteachingskillisusefulforbeginninglearner.Afteronesemestertestingoftwoequalclass,thefinalresultindicatesthatthesocoreofclasswhoacceptnewmethodishigherthantheotherone,andalsotheirvocabulariesaremorethantheotherone.Thispracticeshowsthati

7、tispossibletoimplementzi-basedtheory.Atthesametime,itishelpfulforChineseteachingandChineselearningtostickonzi-basedtheoryinteachingChineseasaforeignlanguage.Startingwith“zi”andstartingsimplenesstodifficultyaccordwiththeruleofstudingandpsychologicalacceptancecharacteristics

8、oflearner.Accordingtothisteachingpractice,“zi-basedtheory”hasthepossibilityandrealitytoim