林冲棒打洪教头 (2)

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1、2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案林冲棒打洪教头主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时教材分析：《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画了忍让谦和、武艺高强却深藏不露的林冲与傲慢无理、盛气凌人、武艺差的洪教头的形象。课文是根据事情发展的顺序安排故

2、事情节的，依次为“进庄——相遇——比武——离庄”，条理清晰，结构严谨，中心突出，易于学生阅读，理解，是《水浒传》中一段脍炙人口的佳作。　学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课6个生字，读准“押解”“躬身施礼”“白昼““权且”“踉跄”“禁军”“还了个”等词语注意“羞惭”“理睬”等词的写法，理解“押解”“躬身施礼”“依草附木”措手不及“的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的性格特征，并能通过

3、朗读表达出来。4.通过本课的学习，能产生进一步阅读《水浒传》原著的兴趣和热情，初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。学习重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课6个生字，读准“押解”“躬身施礼”“白昼““权且”“踉跄”“禁军”“换了个”等词语注意“羞惭”“理睬”等词的写法，理解“押解”“躬身施礼”“依草附木”措手不及“的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的性格特征，并能通过朗读

4、表达出来。4.通过本课的学习，能产生进一步阅读《水浒传》原著的兴趣和热情，初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。资料链接：　林冲是中国古典小说《水浒传》中的重要人物。东京（现河南开封）人，原为东京八十万禁军枪棒教头。他生性耿直喜武，爱结交好汉，惯使丈八蛇矛。生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺，人称"豹子头"，在梁山上又唤“小张飞”。善使枪棒，有万夫不当之勇。《水浒传》中与林冲相关情节：《误入白虎堂》、《棒打洪教头》《风雪山神庙》。8天下之文章，无有出《水浒》右者——金圣叹2013-201

5、4学年第一学期实验片区五年级语文教学案第一课时班级姓名评价课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，读准“押解”“躬身施礼”“白昼”“权且”“踉跄”“禁军”“换了个”“掂量”等词语注意“羞惭”“理睬”等词的写法，理解“押解”“躬身施礼”“依草附木”“措手不及”“权且”等词语的意思。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3、凭借具体的语言材料，初步感知林冲和洪教头两个人物形象。教学过程：一、预习导学（一）读一读，再抄写，每个词语抄两遍。枪棒   款待 衣裳  理睬 依草附木推辞

6、 较量 白昼  羞惭 措手不及（二）给画线字注音还了个（）禁不住（）解放军（）差错（）还是（）禁止（）押解()差人（）（三）查字典理解下列词语.押解：权且：依草附木：措手不及：(四)按课文内容填空《林冲棒打洪教头》节选自       （朝代）  （谁）写的长篇小说  。课文主要写了      发配      途中路过  的庄上，与     比武，几招之内便将他，最后使之的故事，全文紧紧围绕这一中心展开。与林冲有关的小故事还有：（至少三个）写三个出自《水浒传》中的故事：二、课堂助学1.揭示课题导入新课

7、揭示课题，学生简单交流自己对《水浒传》故事中人物，回忆一下，看一看哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？刚才同学们讲了很多好汉的特点，今天我们就重点研究一下《水浒传》里面一百零八将中第一位出场的好汉。他是谁？（板书课题）林冲为什么要棒打洪教头？8天下之文章，无有出《水浒》右者——金圣叹2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案2.预习反馈A扫除阅读的“拦路虎”。押解 衣裳    羞惭  枷锁   一锭  抡起   掂量B读通读顺句子（1）二位教头比试不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将

8、这银子拿去。（2）大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师。3.整体感知读课题，想一想：林冲为什么要棒打洪教头？又是怎么打的？在相关的段落上做上标记。4.合作探究读课文，根据事情发展顺序给课文分段并概括段意，学习根据段意概括小标题的方法，并用段意连接法概括课文主要内容。学习步骤步骤一：让学生用自己喜欢的方式朗读课文，在朗读课文过程中注意读准字音，读通句子。步骤二：根据事情发展的顺序把意思相同相近的段落进行合并，用双斜线标出。（起因、发展、高潮、结果）步骤三