化学变化和物理变化

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1、化学变化/物理变化【教学目的】知识：理解并掌握物理变化、化学变化的概念；初步认识物理性质和化学性质的内涵；了解化学研究的对象。能力：培养学生观察实验的能力。思想教育：了解化学发展史及化学在实际中的应用；激发学生学习的兴趣，从而树立为祖国四个现代化而努力学习的信念。【教学重点】：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系。【教学难点】：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。【教学方法】：启发式实验教学法。【仪器试剂】：铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、研钵、坩埚钳、石棉网、水、胆矾、镁条、碱式碳酸

2、铜、投影仪、投影片【教学过程】教师活动学生活动教学意图【课题引入】化学是初三设置的课程，同学们可能会问，化学是研究什么的？请同学们首先观察一下我们的教室里都哪些教学设备？我们生活的自然界又是由什么组成的？同学们所回答的这些都是物质，我们生活的世界的物质的，人们呼吸的空气、喝的水、盖房的木料、织布的棉花、制造汽车的钢铁、农田施用的化肥等都是物质。世界上千千万万种不同的物质，这们的颜色、状态、气味教都一样吗？组成相同吗？变化情况又是怎样的？有关物质的这些问题正是化学课要研究的。【板书】一、什么是化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质

3、以及变化规律的基础自然科学。回答：桌椅、灯管、黑板、投影仪、电视机等。回答：空气、水、木头、石头、砂子等。　思考记录通过学生的回答，培养学生发散思维和想象能力。　学生在渴望得到解答时，教师可引进化学的概念，激发学生学习化学的欲望。化学是以实验为基础的一门学科，我们学习化学，首先要学习和研究观察实验的方法。【引入】如何观察和记录化学实验呢？【投影】从三方面观察思考并记录：变化前观察——变化时观察——变化后观察——思考并记录的内容同投影。让学生认识观察时的记录是十分必要的。详细、准确而又真实地记录是分析思考，得出结论的前提。　　　　变

4、化前观察变化时观察变化后观察1．有几种物质参加反应。2．物质的色态、味等。1．反应条件（加热、点燃、催化剂等）2．现象（发光、放热、生成沉淀或气体等）1.有几种物质生成2.生成物的色、态、味等【问题讨论】物质是怎样发生变化的？物质的变化有几种形式？【演示实验】水的沸腾加热盛有少量水的试管至沸腾，将洁净玻璃片移近试管口。【投影】给出观察记录的结果及规范要求。（内容同观察记录）【演示实验】胆矾粉碎将块状胆矾研碎【投影】给出结果及规范要求。（内容同观察记录）【演示实验】镁带燃烧用坩埚钳夹住一小段镁带点燃。【投影】给出结果及规范要求（内容

5、同观察记录）观察记录让学生学习观察、描述实验现象及记录实验结果，从而培养学生观察实验能力和记录能力。【投影】课堂练习一（见附1）做练习一概念运用【问题讨论】物质变化与物质性质是同一个概念吗？（结合概念分析讨论）1．什么是化学性质？2．什么是物质性质？3．化学变化与化学性质有什么不同？（通过举便指导学生回答）【板书】三、物质的性质1．物理性质（内容看书）2．化学性质（内容看书）思考并回答：1．物质在发生化学变化时所表现出来的性质叫化学性质。2．物质不需要发生化学变化表现出来的性质叫物理性质，包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、

6、密度等。3．化学变化是指变化时生成了新物质，化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出来的性质。识记引导认识新概念。师生共同分析讨论，加深对概念的理解。　　　　在分析讨论基础上，识记概念。【投影】课堂练习二（见附2）做练习二巩固概念【问题讨论】1．化学知识对工农业生产，科学技术，对人类的发展以及生活实际中有什么重要作用？2．你了解化学的发展史吗？3．你怎样学好化学？认真阅读书中有关内容，结合自己的认识回答老师提出的问题。指导学生看书，使学生认识化学在实际中的应用，本节课小结：通过本节课的学习，掌握物质的两种变化及化学变化的特征。学生

7、观察记录化学实验的方法。理解物理性质和化学性质的内涵。了解化学发展史及化学知识的实际应用。学生总结归纳，教师给以补充完整。明确知识要点，培养学生总结概括能力。课后反思