2012年全国创新杯说课大赛作品汇总声波及应用说课稿

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1、《声波及应用》说课稿丹东市中医药学校周娜尊敬的评委老师：大家好!我是来自辽宁省丹东市中医药学校的周娜。今天我说课的题目是《声波及应用》，下面我从五个方面对本课进行分析。一、教材分析1.分析教材的作用和地位本节内容选自高等教育出版社出版的《物理》(化工农医类)的第四章第二节。本着职业教育“贴近生活、学有所用”的理念，在介绍了声音的产生、传播等知识的基础上，增添了更具有职业特色的超声波及其应用。教材承接了上节《振动和波》的理论基础，又将理论和实践有机的结合在一起。涉及内容丰富，是学生职业教育的序曲，是进入临床工作的基石。2.基于职业教育的培养目标和中专学生情感尚处于可塑期的特点，确立本节的教学

2、目标如下：知识目标：掌握声波对人体健康的影响及超声波在临床上的应用。能力目标：通过模拟实验和教师讲授等活动，使学生对多普勒效应有所了解，培养学生抽象概括能力。情感目标：通过噪音污染对人体健康的影响的了解，增强学生的环保意识和自我防范意识。3.根据职业教育的课程标准，以为专业课作好理论导向为目标，确定超声波在临床上的应用为本节的教学重点。结合中专学生理论基础较差，对问题的深入分析不足，对现象的抽象概括能力一般的特点，确定多普勒效应本节的教学难点。二、学情分析声现象是日常生活中常见现象之一，对此学生已经具有比较丰富的感性认识，这对本节内容的学习奠定了良好的基础。中职学生有较强的动手能力和实践精

3、神。在思维方式上由半成熟向成熟转化，逻辑思维能力逐渐增强；此外，中职学生正处于好奇心强、好胜心强的青春期，对于知识的认识，更倾向于“眼见为实”。利用这些特点，在本节教学中加入简单易行的小实验，引导他们发现问题、提出问题，自主寻找解决途径，以此提高他们解决实际问题的能力。三、教法学法根据以上教材分析及学情分析，我将以看、议、讲相结合，图文交互的教学方法为主，同时辅以直观演示法、讲授法等教学方法。将枯燥的原理变为生动的动画，让学习更有乐趣。结合学生动手能力强、好胜心重的特点，针对本节教学内容，我将指导学生利用小组合作法、练习法等方式进行学习。师生及时沟通、交流，有效的促进了教学相长。四、教学过

4、程分析1、创设情境，导入新课教师配乐朗诵白居易《琵琶行》中的诗句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”，诗人白居易用生动的笔法描写了琵琶声，以此引入课题《声波及应用》。通过配乐朗诵的形式，让学生体会声音带来的美感，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。并自然过渡到第二部分。1、讲授新知，层层深入（1）趣味实验，引导教学声现象是日常生活中常见的现象，学生对此并不陌生，因此我利用身边的物体制造声音。例如:用手按在喉咙上，感受说话时声带的振动；敲击音叉，观察发声的原理。帮助学生总结声音的产生与传播过程。为了丰富教学，紧密联系职业教育，我还增加了对人耳结构和听诊器结构的

5、介绍，并组织学生以小组为单位，练习使用听诊器。利用直观演示法，实现图文并茂，理实一体，收到良好的教学效果。（2）联系实际，对比教学随着工业化脚步的加快，噪声对人们生活的影响日趋严重。基于此种社会问题，我通过对不同等级噪声危害的对比，提高学生对噪声污染的认识，增强学生对于噪声污染的防范意识和环保意识。从而突破情感目标。（3）情景模拟，启发教学多普勒效应是本节内容的难点知识，由于其内容抽象，所以我采用了模拟实验教学，让难以理解的字句，生动鲜活的变成动画，展现在学生的面前，让学生对多普勒效应有形象直观的认识，从而总结出多普勒效应的内容。利用实验模拟，有助于改变学生被动接受知识的习惯，点燃学生智慧

6、的火花，学会通过观察、思考去解决问题。培养抽象概括能力，由此化解教学难点，实现能力目标。（4）立足科技，特色教学本着“以生为本，以学定教”的教育理念，立足于科技的发展，尤其是超声波成像技术已经广泛的应用到临床中这一件具体的社会背景下。我采用看、议、讲相结合，图文交互的方式进行授课，通过看——B超仪的外观和基本构造图，议——B超各部分元件的功能，讲——B超的工作过程等环节。帮助学生掌握超声波成像技术的原理。此外，我还对超声处理的部分内容作简单的介绍，拓宽学生视野。突出教学重点，凸显职业特色！使物理课成为专业课的有力向导。2、随堂练习，巩固新知为了达到良好的教学效果，及时的巩固练习是必不可少的

7、。我选择了不同难度等级的习题，由简入难，以适应各个层次学生的需要！学生通过小组讨论的方式，在合作中找到答案。我将适时的给予提示和补充，协助学生完成随堂练习！4、课堂小结，知识梳理本节内容较为丰富，故小结部分将由我和学生一起回顾，结合板书内容，条理清晰的重温学习过程，加深学习印象。5、布置作业，升华新知除了课后习题外，还要求同学们去附近的医院了解声波在临床上的具体应用情况，写出调查报告，借此机会培养学生的沟通能力、增强团队