宣威四中集体备课模板及要求

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1、宣威四中集体备课模板及要求一、宣威四中集体备课模板年级：科目：学期：备课组成员：主备人：日期：课题　高考考点、题型　教学重难点　教学目标　教学方法　教学设计　教学过程（主备人备）：集体备课组意见：作业布置：教学后叙：备注：3二、集体备课时间安排： 年级集体备课集中时间地点高一周一晚6:00-6:40高二周二晚6:00-6:40高三周三晚6:00-6:40三、集体备课的目的及流程1、目的：形成共同教案2、流程如下：第一步：主备人初备要求主备人按照备课组的要求，在研究教材和课标考标基础上，明确本单元或本节内容高考考点、题型，确立

2、本单元或本节的学习目标、重点、难点，设计突破重难点的方法；设计合理的例题、板书、课堂检测和课后小试卷。做到面向全体学生，关注各个层次的学生，突出思维方法引导，因材施教。第二步：集体讨论修改在集体备课时，先由主备人说课：即说课标考标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、习题设计、教学资源的开发和利用。然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体共同教案。（主备人负责把共案电子文档整理好交给备课组长拷存）第三步：在共同教案的基础上形成“共性教案”，将教案在上课前一天印发给年级学科备课组内教师。第四步：形成个性教案

3、在共案形成后，各位教师再根据自己面对的学情、自己的教学风格等，对共案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个性化教案，力求体现一种共性和个性的完美结合，并在自己的课堂教学中付诸实施，以便更好地促进教学。第五步：反馈评价完善教案对课堂教学情况进行反思记录，并提出问题或修改意见，组内交流。学科备课组长分配任务→主备人初备→集体备定共案→教师个人备定个案→实施→小试卷测评→总结反思四、 集体备课制度：1、备课组长在学期初制定学科备课计划，明确各章节主备人，各部分小试卷的出题人。2、严格按计划定时间、定地点进行，由

4、备课组长和教研室作好考勤记录3、每一节课，每一份小试卷都是集体备课的结果。4、主备人为中心发言人，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等。5、主备人必须在进行集体讨论一天以前将初备教案文稿或电子稿分发到组内成员手中，便于集体讨论6、主备人备的共同教案必须在备课模板上完成，学期末汇总后拷贝给教研室形成教师教研业绩档案提供给下年度教师参考使用，同时并作为备课组及教师各类考核使用。7、备课组全体成员积极参与讨论，人人发言，提出有价值的问题，发表个性见解，多为组内作贡献。五、教学常规几点思考：1.一

5、个中心”：即以提高教育教学质量为中心。2.“两个至少”：即教师每周至少对学生进行两次知识点的测评，每学期至少对每个学生进行两次面批面改。3.“两个对待”：即学生要把每做一份小试卷都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待。34.“两个五分钟”：即教师连续授课时间不能超过五分钟，也就是每隔五分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次；每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。5.“三个按时”：即针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，按时布置作业，按时收改作业。6.“四    精”：   即精选、精讲、精练、精评。7

6、.“五    必”：即教师在作业布置和检查上要做到必发、必收、必批、必评、必补。8.“六能”：突出学生的主体地位，课堂上能让学生阅读的让学生阅读，能让学生问的让学生问，能让学生思考的让学生思考，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，做到面向全体学生，关注各个层次的学生，因材施教。宣威市第四中学教研室2016-11-13