《欢庆》 教学设计

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1、9.欢庆第一课时教材分析:这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。教学目标：1、知识与技能：①、认识7个生字。②、正确、流利、有感情地朗读、读出喜庆，欢乐的气氛。初步知道课文大意。2、过程与方法：把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。3、情感态度与价值观：加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：体会诗

2、歌所蕴含的感情，指导朗读课文。教学方法：情景法、讨论法、讲读法课前准备：搜集资料，了解国庆节教学媒体：多媒体课件教学过程：一、导入：1、谈话引入：同学们前几天我们放了七天假，是过什么节呀？（国庆节），这一天是谁的生日大家知道吗？（祖国妈妈）（展示图片：同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，也就是祖国妈妈的生日。）每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，我们国庆节也放了七天长假。（多媒体展示仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面：看到这欢庆的场面，真是令人激动不已，今天我们就来

3、学习一首写欢庆国庆的小诗。2、板书课题：9、欢庆。3、齐读课题。二、检查预习情况，认识生字1、假期作业，老师让大家预习了课文，谁来说一说你是怎样预习的？（出示预习的要求）2、幻灯片板书生字：庆献帜洁奏曲亿①、学习生字拼音、结构、偏旁，并用生字组词、造句。②、除了这些生字，同学们还有不认识的字吗？提出多音字“乐”。3、老师带读生字；认读生字游戏。4、课件出示带生字的词语：庆祝欢乐欢庆旗帜洁白整洁奏起十三亿乐曲歌曲祖国献上点名同学读，带读。三：朗读课文，整体感知。1、学生齐读课文，检查学生生字是否都会认了。2、听录音示范读，同学们边听边思考两个问题：①、这首

4、小诗有几句话？（两句。）②、都有谁在为祖国妈妈欢庆呢？（田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子。）沉浸在欢庆的气氛里，田野、枫林、蓝天、大海还有十三亿孩子们是怎么来欢庆的呢？　　　　　　　　　　　　　　四、精读理解：　　1、自由读课文，把不懂的地方画起来，四人小组共同商量解决。　　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）3、多媒体演示田野、枫林、鸽子、大海图，每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕读图下有关句子。4、要把一篇课文读通顺读流利，这并不难，但是要把课文读好读美，可不是件容易的事，怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，

5、读一读。5、学生读喜欢的句子，教师相机指导。①田野献上金黄的果实。学生读后，教师点拨：你读的时候眼中看到了什么？我们在学习秋天这一组课文时学到了许多好句子，你能用上那些美妙的句子来说说吗？带着你的体会再来读这一句。②枫林举起火红的旗帜。指名读，评议，师范读。老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。逐个读，师生共同评议。③蓝天飞着洁白的鸽子。你听到鸽子在说什么呢？对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会来读一读。指名读、齐读。④大海奏起欢乐的乐曲。　　你说说，大海在唱什么歌？有感情地

6、读这一句，读出欢乐的气氛。6、同学们，课文前四行描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四行连起来有感情地读一读？　　看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师范读）　　你们来读，希望胜过老师。7、课件展示祖国的新面貌。8、激情朗读。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？　　那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四行。十月一日是个辉煌的日子，谁能通过朗读表现出来。9、我们一起饱含深情地朗读课文，作为送给祖国妈妈的一份礼物。　五、拓展延伸　　1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》　　2

7、、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物呢？第二课时一、导入　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。　　　2、我们一起饱含深情地朗读课文，作为送给祖国妈妈的一份礼物。　二、再读入情　　　1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。　　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。　　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。　　三、识字　　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。　　　2、介绍经验识字：　　　　　加一加：大—庆只---帜南---献　　　　　编儿歌：有水才“洁”三人合“奏”　　四、指导写字：　　　1、找出左右结构的字，引导

8、发现左右结构的字有什么特点。　　　2、教师范写，有重点地指导。　　　　“洁”字右