12要好好学字个案

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1、（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间主备人主备人所在单位复备时间10.22授课教师王荣娴授课教师所在单位城内小学课题要好好学字课型新授课时分配2第1课时上课时间10.27项目 教 学 目 标知识能力学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 过程方法能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重点学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学、教具（课件）准备多媒体教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一． 目标导向，确定航点;1．板书课题，齐

2、读。2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．自主学习,探索航行:1．学生自读课文两遍。(1)画出生字词。(2)画出长句子，练习朗读。 学生提问题 教  学 环 节(3)标出自然段的序号，练习读通课文。  2．检查自学情况。(1)指名说说课文有几个自然段。(2)抽读生字词，正音。(3)指名分节读课文。(4)齐读课文。3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。 三、合作交流共享航海1、教学字形。（１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席（２）出示：宝、贵。（３）

3、引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。2、指导书写。3、学生在书上描红。4、指名口头一字开花。四、布置作业1、课堂上完成《习字册》。2、课后练习读课文。(1)画出生字词。(2)画出长句子，练习朗读。(3)标出自然段的序号，练习读通课文。   朗读课文   讨论   自学生字  描红 组词 完成写字书  板 书 设 计  13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）  教学反思从字词入手，让学生通读课文，读准字音，读通句子，并能够大致了解课文主要写了什么。其次，我重点指导学生理解课文重要的字、词、句的意思。如“弯下

4、腰”、“手心”“写下‘毛泽东’三个字”等，既表现了毛主席对两个小八路十分亲切，又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。而毛主席对他们说“参加革命了，要好好学字啊！”这一句里，我向学生介绍“革命”是指什么，毛主席对下八路这样说的意图是什么，引导学生读好重点语句，体会课文的内在含义。（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间主备人主备人所在单位复备时间10.22授课教师王荣娴授课教师所在单位城内小学课题要好好学字课型新授课时分配2第2课时 上课时间 10.27 项目 内容教 学 目 标知识能力学会运用本课生字、词语过程方法 能正确、流利、有感情

5、地朗读课文。情感态度价值观 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重点学会运用本课生字、词语教学难点  能正确、流利、有感情地朗读课文。教学、教具（课件）准备 多媒体、卡片教学流程 教师活动预设学生活动 教学 环节 一、目标导向，确定航点：二、自主学习，探索航行：1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？三、合作交流，共享航海：细读第一段。（2）讨论： 1、抽读生字卡片。2、指名分段读课文。   练习朗读   （1）自由轻声读。这一段共有几句话？每句话主要说些什么？指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们

6、的革命根据地。（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。（5）齐读第一段。（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3、细读第二段。（1）指名读。（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？　（4）比较句子：A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。①指名读句子。②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？③“弯下腰”说明了什么？（5）指导朗读4、细读第三段。（2）投影出示第三段。画出毛主席说

7、的话。（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”（6）指导朗读。四、拓展训练，放眼航程：朗读第一段思考  朗读第二段用“——”画出写毛主席的句子。 对比朗读   朗读第三段画出毛主席说的话。 朗读体会 说话训练  学生自由练读、指名读、齐读。 （1）指名读。     1、练习有感情地朗读课文。2、用“参加”说一句话。 板书设计12．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）教学反思教学中，抓住“毛主席”和“毛泽东”这两种不同的称呼来让学生比较体会，学生们纷纷表达感受。