从现在开始教案新的

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1、21、从现在开始二年级胡晓青教学目标：1、根据提示语，有感情地朗读动物们的话。2、体会文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯。课前准备：课件、动物头饰教学过程：一、趣味引入，学习首段。1、师：小动物们，今天我狮子大王召集你们来，是因为我年纪大了，想找个动物来接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊？2、师：我宣布：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的好，谁就是森林里的新首领。3、课件出示句子：4、谁能像狮子一样宣布这个命令呢？（挺威风的很有风度）谁最像“万兽之王”？5、全体威风地读　　师：这回老师好像看见了一群万兽之王。6、那么，从现在开始，我们一起来看

2、，看谁能成为新首领吧！板书课题。二、感知课文1、想知道这到底是怎么回事吗？把书本打开，先听老师读读课文，要求：看准字形，听准字音。并思考：狮子轮流让（）当新首领，最后，（）当上“万兽之王”。2、师范读课文。板书：猫头鹰袋鼠猴子3、想读读这篇有趣的课文吗？请小朋友们读准字音，有难度的地方多读几遍，争取把它读正确，读流利。4、学习词语：词语娃娃来了，请同学们用响亮的声音跟这些词语娃娃打个招呼。5、咱们把这些词语送回课文里，相信你们能读的更好。请5位小朋友读课文。6、是呀，狮子轮流让猫头鹰、袋鼠和猴子当新首领，最后是猴子当上了万兽之王。你从第几段看出狮子让猴子做大王的？指名读。7、师：谁愿

3、意来笑眯眯地读课文最后一个自然段。师：“笑眯眯”是什么样子？做个样子给老师看看。师：笑眯眯是一个叠词，你能说出这样的词语吗？生：绿油油、白花花男女生分读8、师：聪明的孩子心里早就有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？　　生：为什么猴子当上了大王，而猫头鹰和袋鼠没有当上大王？　　师：会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。通过这篇文章的学习，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。三、研读课文：猫头鹰1、师：第一个上任的是猫头鹰。同学们，猫头鹰知道自己明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，怎么也睡不着，它心里会想些什么？（猫头鹰会想：明天我就是“万兽之王”，我得神气一点，这

4、样动物才会服从我的命令。）板书：神气2、师：是呀，猫头鹰可神气了，谁愿意来替猫头鹰来神气地下达命令？生读3、师：他读得怎样？（他读得不够神气。）4、你能读出他的神气吗？试试看。5、师：读得够神气的，老师也想来读一读，给我一个机会，好吗？6、师：谁来说说老师读得怎样？（读得好，有感情。）7、师：谢谢你对老师的夸奖，想知道老师为什么读得这么好吗？　非常简单，老师把自己当作一只猫头鹰，抓住重点词，反复地读，就读得这样好。你们想不想试一试？（学生自由练读）8、师：谁有信心觉得自己能比老师读得更好？　边读边做动作，比老师还出色一些，老师真佩服！小组读。9、师：猫头鹰是一种什么样的动物呢？（是一

5、种夜行动物。）10、师：是呀，猫头鹰是夜行动物，它让动物们这样做，动物们愿意吗？11、师：假如你是林中的一只动物，你听了猫头鹰的话，你会有什么样的麻烦、困难？　　师：现在老师是林中的一只松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。　　师：现在你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？　　生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害虫，夜里黑咕隆咚的，我看不见虫子，捉不到虫子，我会饿肚子的，庄稼也会得病的。　　师：你说得很流畅，了不起。　　生：猫头鹰，你是夜行动物，我小白兔可是白天拔萝卜、采蘑菇的呀，你要我

6、夜里做事，我怎么看得见呢？　　师：你说出了小白兔的困难。　　生：猫头鹰大王，你要我豹子夜里做事，树林里又没有绿灯，我怎么能做事呢？　　师：没有绿灯确实不能做事，你的想象力真丰富。　　生：我是一只袋鼠，自从猫头鹰当上大王以后，我眼圈黑黑的，哈欠连天，走路都想睡觉。12、师：刚才动物们你一言，我一言，纷纷说出自己的想法，这就叫做：议论纷纷。（板书）13、师：你们现在就议论纷纷了，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，你们天天熬夜，小动物们，你们现在有什么想说的……14、师：你们一个个叫苦，这就叫“叫苦连天”。你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？（不尊重别人的生活习惯。）1

7、5、有感情地读课文。四、研读课文：袋鼠1、师：孩子们，第二个星期谁上任了。2、师：袋鼠当上大王的会心情怎样？（激动）　　3、师：你有没有激动的时候？（成功时很激动。）4、师：请你激动地来下命令。（读得够激动的。）5、师：袋鼠命令动物们跳着走路，动物们愿意吗？你是怎么知道的?　　生：书上有一个“直摇头”。6、师：是的，“直摇头”说明动物们极不愿意，但又必须跳，假如你是林中的动物，你会想说什么？　　师：现在老师是一条蛇，请大家听我说。我是一条蛇，以前我在树林里