《从现在开始》 教案

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1、《从现在开始》教案二、教学目标1.知识目标：认识9个生字，会写10个生字。2.能力目标：①正确流利地朗读课文，对重点段落达到有感情的朗读。②在情境中理解重点词语，学习积累语言，初步地培养语感。3.情感目标：懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与别人和谐相处。教学重点：识写生字，理解课文内容，学会尊重别人的生活方式。教学难点：分析易错的生字，领悟文章蕴含的道理。三、教学准备多媒体课件，动物贴图，生字卡片，动物头饰（提前让学生自己根据喜好制作）教学时数：两个课时课时目标：1.第一课时：扫清生字，朗读和研读

2、课文前三个自然段2.第二课时：巩固生字，朗读和研读课文剩余部分并总结全课。四、教学流程：第一课时1.创设情境，导入课文同学们，刚才老师发给大家每人一个小动物的头饰，那么“从现在开始”（板书：从现在开始）你们都换身份了，你是小猴子，你是猫头鹰，用上“从现在开始，我是，我喜欢。”的句子，来造句。老师先来说“从现在开始，我是小喜鹊，我喜欢在天空中飞来飞去，为大家传播好消息。”好，现在来换你们说了哦。学生自由交流，举手回答。2.、自主学习，扫清生字（一）小动物们，小喜鹊刚刚得到一个消息“幸福森林”正在举行“万

3、兽之王”大会，可热闹啦，你们想去看看么？好，那就让我们坐上“幸福列车”出发吧。请同学们打开书本，自由地朗读课文，争取认识生字，读通课文。前方我们将到达第一站“生字林”，不知道生字林里的生字，大家都认识了么。注意，后鼻音要读到位，前鼻音也不能马虎啊。指名认读生字，交流记字方法，齐读生字（二）经过“生字林”，欢迎大家来到第二站“词语林”,不知道“词语林”又会有什么等待着大家呢。认读词语这回啊，生字宝宝都藏到句子中去了，你能读好这些句子吗？先自由地读一读，等会请几个小动物来读一读。指名朗读句子。3.、朗读感

4、悟、理解课文终点站到了，欢迎来到“幸福森林”，瞧“万兽之王”大会已经开始啦。①.小喜鹊有点不明白，“万兽之王”是什么意思，谁来帮帮我？哦，万兽之王就是所有动物的大王，就是森林里的首领，真了不起！谁来读读看？②.谁是原来的“万兽之王”？狮子老了，想要找一个动物接替他做“万兽之王”。于是他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。虽然他把这么珍贵的宝座让出来了，可也不是谁想做就能做的，狮子大王有要求的，他说：“谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”来见识见识这位狮子大王，威风吧？那谁愿

5、意当一下威风的狮子大王？③.听了狮子大王的宣布，小动物们都乐坏啦，纷纷赶来参加竞选了，都有哪些小动物参加了“万兽之王”的竞选？（贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子）好吧，既然有这么多小动物来竞选，那你们就轮流做做看吧。④.首先上任的是猫头鹰。让我们来见识见识猫头鹰大王（展示图片），你看到了一个怎么样的猫头鹰大王？生：很神气。（贴纸神气）哦？你怎么看出来他很神气？胸脯挺得高高的，眼睛瞪得大大的，翅膀张得开开的，连眉毛都竖起来了。是啊，“他想到自己成了‘万兽之王’，神气极了，”这样的句子，你还会说吗？例：一条蛇突然

6、从草丛里钻出来，可怕极了！从文中还有哪里可以看出来猫头鹰很神气？“立刻下令：‘从现在开始……夜里做事！’”想象一下，猫头鹰说发布命令的时候，表情是怎样的，动作又是怎样的？谁来演一演猫头鹰大王？5.新官上任三把火啊，猫头鹰一上任就下了这么一条命令。小动物们你们觉得这个命令好吗？那你觉得应该怎样生活呢？小青蛙小青蛙，你是怎么看的啊？你觉得呢？像这样你一言我一语地发表自己的看法，叫做？（贴纸议论纷纷）虽然小动物们都议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。你瞧，小动物们多无奈啊，谁来读一读？一天晚上不睡

7、觉，两天晚上熬夜不睡觉，三天、四天、五天……一个星期过去了，不知道小动物们过的怎么样？小喜鹊来采访一下，小白兔小白兔，你过的怎么样？大象大象，你过的怎么样？（小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！）师引：我都是白天捉虫子，保护庄稼，夜里睡觉的，现在我白天都睡不好，晚上我的眼睛又看不见虫子，不仅肚子饿的咕咕叫，连庄稼地里的庄稼都被虫子咬

8、死了，猫头鹰啊，你真是害苦我了。自从猫头鹰上任以后，小动物们天天都在抱怨，真是——（贴纸叫苦连天）请几位小动物来读一读，小喜鹊读黑色的字，蓝色、红色的你们来读。让我们一起来试试看。男孩子蓝色的，女孩子红色的，比一比谁读得更好听。⑥.一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，让我们来读一读第三段。这位袋鼠大王又是怎样的？（贴纸：激动）终于轮到我当大王了，你们都得听我的，他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”臣民们赞同这个命令吗？从哪里看出来？“听