4.10.1.水中的动物

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1、第10章水中的生物第1节水中的动物教学目标知识目标：1、举例说出几种水中动物的名称。2、阐明鱼类适应水中生活的特点。3、概述河蚌适应水中生活的特点。能力目标：1、尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力。2、通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。情感态度与价值观目标：1、在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神。2、关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。3、教学重点和难点重点：阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探

2、究实验方案。难点：“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。课时：4课时教学辅助：多媒体课件教学过程第1课时一、比一比提问：水域大约占地球表面的71%，生活在水中的生物多种多样。你知道有哪些动物生活在水里吗？比一比：哪个小组说出的水中动物最多？学生表达……二、说一说出示“多姿多彩的水中动物”图片，提问：你认识下列动物吗？能说出它们的生活习性和特征吗？你知道它们属于哪一类动物吗？学生表达……三、认一认出示各种水中动物的图片，分别简单介绍珊瑚虫及腔肠动物主要特征、三角帆蚌及软体动物主要特征、梭子蟹及节肢动物主要特征、鲨鱼及鱼类主要特征、青

3、蛙及两栖动物主要特征、坐头鲸及水中的哺乳动物、海星等棘皮动物主要特征。1、腔肠动物珊瑚虫是一种微小的腔肠动物，身体呈圆筒形，直径只有1—8毫米。它上端有口，口四周有许多触手，其上生有很多有毒的刺细胞，用以捕食和袭击敌害；下端有基盘，可以固定在海底岩石上。珊瑚虫的外胚层能分泌石灰质，珊瑚虫死后会形成石灰质尸骨，它的子孙则在祖先的“遗骨”上，一代一代不断地繁殖下去，慢慢就变成了珊瑚礁。腔肠动物都生活在水中，它没有用来消化食物的肠，而只是以一个消化腔来完成消化功能，故名“腔肠”。它们的体型有两种：水螅型适应水底固着生活；水母型适应水中漂浮生活。常见的有海葵、海蜇、水

4、母、珊瑚等。2、软体动物三角帆蚌属淡水双壳类软体动物，是我国特有的河蚌资源，又是育珠的好材料。用它育成的珍珠质量好，80个~120个蚌可育成无核珍珠500克，还可育各种名贵珍珠。珍珠的形成是因为沙粒等小杂物掉入贝壳内部，停留在外套膜和外壳之间，外套膜于是不断地分泌出珍珠质把入侵的小东西层层包裹。经过一定时间便形成了珍珠。软体动物约有13万种，是仅次于节肢动物的第2大类群。常见的有河蚌、蜗牛、乌贼、田螺等。从外表上看，它们的形态差别很大，但是它们的基本结构是相同的，身体柔软不分节，具外套膜和外套膜分泌的石灰质的贝壳。3、节肢动物梭子蟹是市场上最常见的海蟹，属于节

5、肢动物门甲壳纲。其头胸甲前缘左右两侧各有9枚锯齿，最后1齿最为长大，横向侧方突出，使头胸甲中部宽大，两侧尖细，形似织布用的梭子，故而得名。梭子蟹生长在近岸浅海，栖息水深10—50米的海区，以10—30米泥沙底质的海区群体最密集。梭子蟹畏强光，白天多潜伏在海底，夜间则游到水层觅食,最喜食动物尸体，一条死鱼或死虾，常会招来蟹群争食。在地球上275种蟹类中，梭子蟹的经济价值最大。节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的一类动物。在已知的约150多万种动物中,节肢动物占85%左右。它们均有分节的足，故而称“节肢”。常见的有虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣和形形色色的昆虫。4

6、、鱼类鲨鱼属于软骨鱼类，被称为“海中霸王”。鲨鱼嗅觉特别灵敏，尤其对血腥味；鲨鱼牙齿非常独特，具有5—6排，除最外排的牙齿真正起到牙齿的功能外，其余几排都是“仰卧”着备用。只要前排的牙齿脱落，后方的牙齿便会补上。新的牙齿比旧的牙齿更大更耐用。因此，鲨鱼在一生中常常要更换数以万计的牙齿。鱼类属于脊椎动物亚门。终生在水中生活，大多数体形为纺锤形，体表有鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳。在水中产卵，体外受精。5、两栖动物青蛙俗称“田鸡”，属于两栖动物。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸。青蛙皮肤裸露，能分泌粘液，有辅助呼吸作用。青蛙的眼睛十分奇特，对运动的昆虫几

7、乎能“明察秋毫”，对静止的物体却“视而不见”。青蛙是消灭害虫的能手，一只青蛙一天大约要吃70只虫子，一年要吃1550多只。两栖动物以青蛙、蟾蜍、蝾螈及大鲵为代表，是脊椎动物进化史上由水生向陆生的过渡类型，成体可适应陆地生活，但繁殖和幼体发育还离不开水。6、哺乳动物座头鲸属于哺乳动物。鲸类王国中，座头鲸是一种地地道道的奇鲸。它背部不像一般鲸那样平直，而是向上弓起，背鳍很短小，胸部鳍状肢窄薄而狭长，鳍状肢前面腹部具有许多很显眼的纵形肉指。它不仅外貌奇异、行踪神秘，而且智力出众、“歌声”悦耳，听觉敏锐。水中的哺乳动物具有了适应水中生活的形态特征，但是仍然胎生、哺乳、

8、用肺呼吸。主要有海豚、鲸、海豹、海狮、