水中的动物教案

《水中的动物教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课题水屮的动物教学目标知识与能力1.概述软体动物的主耍特征以及水中动物与人类生活的关系02.尝试通过视频实验完成“观察河蚌”的活动，提高学生的观察能力和分析能力。过程与方法观察、讨论交流情感态度及价值观让学生关注我国水生动物资源的状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。教学重点软体动物的主要特征以及与人类生活的关系教学难点观察河蚌的活动以及其主要特征教学准备教师活动多媒体课件学生活动课木教学过程（导入新课、教学新课、复习小结》教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课蜗牛，对同学们来说并不是很陌生，有时会在青菜叶子上见到，潮湿的地方也会用学生熟悉

2、的惜景引入，激发学习兴趣中宁县第五中学教案第5单元（章》第_2—课时总第_11_课时教师活动学生活动设计意图见到，有首歌曲这么唱“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”，所以即使没见过，我们也知道它有个壳，那么，它属于哪一类水生动物呢？今天，我们就来以一种与蜗牛同类的动物，来认识和学习它们的主要特征以及与人类生活的关系。二、新课讲授＜一＞观察河蚌课件展示河蚌的外形图片，同时引导学生阅读课本46页关于观察河蚌的实验步骤和过程，并结合图10-4、10-5初步认识河蚌的外形、部分结构，并仔细思考课本每一步骤中的问题。在学生回答的基础上进行补充：河蚌属于软体动物

3、，最明显的就是它的贝壳，起到保护作用；运动的时候是依靠斧足，只有一个，并且受到惊扰就会停止运动；用身体前端的口滤食水中食物，唇瓣呈三角形，有消化系统；用鳃呼吸，在斧足两侧各有一对瓣鳃；还有外套膜，其分泌物形成了贝壳和内而的珍珠层，随着身体生长而生长，它分泌的珍珠质包被异物形成珍珠。引导学生观看河蚌、蜗牛等的视频，结合课本图10-6,总结一下软体动物的结构特学生认真阅读观察实验的步骤，观察图片，思考问题，小组相互讨论，全班交流学生仔细观看，思考问题，全班交流提高学生的注意力和学习兴趣，培养学生的合作学习能力教师活动学生活动设计意图征？说一说它们的相似之处？

4、然后比较一下河蚌和鱼的呼吸器官有什么相似之处？在学生冋答的基础上总结：软体动物身体柔软，左右对称，不分节，冇头、足、内脏囊、外套膜和W壳（两片）五部分组成，有些软体动物的W壳退化，如乌贼、章鱼；大多生活在水中，少量生活在潮湿陆地，如蜗牛；大多与鱼相似，用鳃呼吸。＜二〉丰富的水生动物资源引导学生阅读课本47-48页文字内容，重点观察阁10-8“四大家鱼”的混合养殖，思考：1.“四大家鱼”混合养殖的原理？2.水生动物都有哪些价值？有没有害处？在学生冋答基础上总结：水中有经济价值的鱼类大概200多种，还有软体动物等，其中许多动物在食用、药用、装饰品等方面有巨大

5、经济价值，当然也有害处，如一些种类释放毒素，传播疾病，危害农业，损害港湾建筑等。三、课堂小结1.软体动物的主要特征。2.水生动物资源与人类的关系。软体动物身体柔软，大多与鱼相似，用鳃呼吸学生仔细阅读课本内容，相互讨论，回答问题培养学生归纳总结知识的能力让学生关注我国水生动物资源的状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯布置作业课本P56笫二题水中的动物板书一、观察河蚌有贝壳保护柔软的身体。用鳃呼吸。用斧足插入泥沙中运动。身体前端有口，滤食水屮食物设计二、丰富的水生动物资源叫大家鱼：青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼教师反思检查签名：年月日