《大自然的文字》教学案 (2)

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1、2013——2014学年度第一学期实验片区六年级语文教学案24大自然的文字主备：镇江实验学校审核：实验片区六年级语文组课型：阅读授课时间：两课时教材解析：《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的许多知识，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。这篇文章语言亲切、生动，多处使用比喻的修辞方法，既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。教学目标：1、学会本课的“熊、耸、兆”3个生字，理解

2、新出现的词语。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文介绍了哪几种大自然的文字，知道怎样才能学会认识大自然的文字。4、体会文中用事例说明的方法及问题激趣，拟人手法把科学知识介绍得通俗易懂的方法，并仿写一段内容。5、激发学生观察、了解、探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。资料链接：作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。小熊星座：距北天极最近的一个北天星座，

3、托勒密星座和现代八十八星座中均包括小熊座。小熊座标示着北天极的所在，星座中最亮星座即是目前的北极星，可以给迷路的人指引方向。砧状云：在发生雷阵雨时多见。在高空风的吹拂下，向水平方向展开成砧状，称为砧状云。它的伸展方向，可作为判定积雨云的移动方向。砧状云是积雨云发展最强盛时期，降水强度也最大。当飞行员看到这种砧状云时一定要绕行，否则会把飞机毁掉。几条谚语：清明前后，种瓜点豆。天上钩钩云，地上雨淋淋。半夜无星，大雨快临。芒种不种，过后落空。棉花云，雨快临。天上灰布悬，雨丝定连绵。教学时间：两课时第一课时课时

4、目标：1.掌握三个生字“熊、耸、兆”，理解“预兆、铁砧、小熊星座”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。3.理解这里的“文字”指的是知识，初步激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学过程：一、预习导学观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基2013——2014学年度第一学期实验片区六年级语文教学案1、自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，

5、用“√”表示。★吐字清晰，课文读正确★★声音响亮，课文读流利★★★朗读正确、流利，富有感染力2、选择正确读音划横线。青苔（tāitái）耸立（sǒngshǒng）预兆（zàozhào）贝壳（kéqiào）3、同学们，请你再仔细读读课文，根据课文内容判断下列的说法是否正确。（1）“大自然的文字”中“文字”就是指一本关于大自然的书。（）（2）假如燕子在空中高飞，看上去很小很小，那就预示着即将出现雷雨天气（）（3）水手们需要在海上寻找道路时，可以通过在许多星座中找小熊星座中的北极星来确定北方。（）（4）树林中

6、放着一块很大的、上面披着青苔的花岗石块，就是树林旁高山崩塌时滚落下来的石块。（）4、通过反复阅读课文，我知道作者介绍的大自然文字是、、、。二、课堂助学：（一）导入读小诗《秋》感受大自然的文字，加深对大自然文字的了解。出示：湖泊上/荡着红叶一片/如一叶扁舟/上面坐着秋天大自然是一位伟大的作者，除了落叶，他还写了好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。认识了它们，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习《大自然的文字》。（二）整体感知：大自然的文字究

7、竟是什么样的?从这些文字中你读懂什么？（三）合作探究：课文分别写了哪几种大自然的文字？边读边思考，在文中做记号。学习步骤：1、自由读课文的第一自然段。2、作者介绍了大自然的哪几种文字呢？仿照句式说一说（什么地方）的（什么）就是大自然的文字，它告诉我们　　。（提示：天上的砧状云就是大自然的文字，告诉我们雷雨就要来到，飞行员要离他远些才好。）3、星星、云、石灰石、花岗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢？（一本书） 4、为了有条理的介绍作者还把这本书分成了上下两册呢，是哪两册呢？给这两册书分别

8、取个名字。阅读提示：建议大家注意研究课文的第四自然段，联系上下文思考思考，它可能会帮助你很快理清头绪，概括出最符合作者心意的书名来。观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基2013——2014学年度第一学期实验片区六年级语文教学案出示第四自然段5、交流：你是怎么概括的？（上册：天书，下册：地书）（第二段，星星写成的天书；第四段，脚下这块土地，也是一本有趣的书）第四