《白鹅》教学设计doc

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1、《白鹅》教学设计与反思一：教学目标  （一）知识与能力：  1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。  2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。    3．学习课文中生动形象的语言。  （二）过程与方法：  通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。  （三）情感、态度与价值观        激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。（三）教学重、难点及教学突破：     重点： 1．分析“白鹅”特点。 2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。 难点 ：    学习用比较的手法突出事物特征的写法。  

2、 教学突破   加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。   教学过程：                      第一课时  一、由教师介绍自己喜欢的小动物导入课文1.出示宠物图片，要求学生说出其外形上的特点2.教师结合实例说出其在生活习性上的一些突出特点3.今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?  二、预习检测1小组交流预习作业。A 学生介绍作者 B 学生谈对课文的理解2.教师检测课文中相关的生字词三、整体感知 学生再

3、读课文并思考：1.文中的白鹅最突出的特点是什么？2.作者对白鹅的感情是怎样的。四、小组合作探究作者从哪几个方面写出了白鹅高傲的特点？找出文中写“傲”的具体描写句子。看哪些小组找得又快又准。（注：此探究题比较简单，为鼓励尽可能多的学生参与讨论并有所收获，教师在讨论前宣布比赛规则：讨论完成后教师在小组内任选一名同学回答，回答准确完整则组内成员全部双倍加分，如不够完整，由补充的组双倍加分） 第二课时 一、深入研究，合作探究1.作者分别将鹅与哪些动物作了比较？在文中找出相关的语句，并分析这样写的好处。（此题应让学生深刻体会对比的妙处，应此也可采取双倍加分的形式鼓励

4、学生尽可能完整地找出文中运用到对比的句子）2. 作者对白鹅的态度是什么？为什么会有这种态度？二、体会文中生动描写的妙处。1.要求学生细读第4段，然后让他们表演白鹅吃饭的过程。从而学习作者如何运用动作和神态描写来再现生动形象的情景。2. 你觉得如何才能使你的描写语言更生动? A．细致观察、抓特征描写。B．运用恰当的成语。C．运用合适的修辞方法。三、拓展 请学生用对比手法写出自己喜爱的一种动物或植物的特征，最好运用一种修辞方法 四、课堂小结 1．文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部  叫声  步态  吃相4个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。 2

5、．方法：A抓住事物特征来描写的写法          B运用对比突出事物特点的写法 四、课堂检测 1.文中白鹅最突出的特点是什么？作者从哪几方面写出了这一特点？ 2.作者运用怎样的写作手法来突出这一特点？ 五、作业：同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴”——小花狗（小猫咪、小鸭子……）请运用一种或多种描写描绘出动物的特点。