以画促说，异彩纷呈

《以画促说，异彩纷呈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以画促说，异彩纷呈【案例背景】我曾看到过这样一节美术课的案例：当学生面对艺术作品时，要么无话可说，要么只能够用“喜欢、好看、漂亮”等词语来概括自己的感受。然而，有人认为，年龄小是语言表达的原因。但我对该校50名学生进行调查，让他们欣赏世界名画《蒙娜丽莎》和一幅风景画，学生形容的语言也只是：“这幅画是达芬奇画的”、“他是意大利人”、“这幅画是文艺复兴时期的作品”、“这幅画叫《蒙娜丽莎》也叫《神秘的微笑》”。“《蒙娜丽莎》有一种神秘的微笑”、“这幅风景画画的是一片绿色如茵的草地”、“挺美的”。语言到此为止，学

2、生只停留在简单的判断上，对所展示的作品的主题、材料、背景、文化、历史等方面没做分析。 这是一堂美术的欣赏课，但学生普遍存在着语言匮乏的现象，其欣赏能力和语言表达水平如何可想而知，长此下去，学生的审美素质、文化素质、思想素质、心理素质等整体素质的必然会受到影响，我认为这一问题有必要引起所有美术教师的高度重视。8但是，有些教师认为，美术创作才是美术教学的根本任务，倘若绘画能力提高了，欣赏能力会随之提高，语言也就丰富了。社会上各种美术培训班、作品展览、绘画比赛、大多注重在技法上的求高求新求变，于是很多美术老师也

3、把注意力放在绘画课上。实际上，美术课堂教学的目的是不同于校外的各种美术培训班的。美术创作是美术教学的的重要内容，但不应该是美术教学的唯一内容，更不应该是美术教学的最终目标，这就涉及到了老师们对美术教育目标的认识。小学的美术课不是培养画家，而是培养具有审美素养的大批生产力劳动者。因此，培养学生的语言表达能力，提高小学生的审美能力，是小学美术教师不容忽视的职责。【案例描述】本课是浙江人民美术出版社三年级上册中的一课，以《四季歌》为题，意在通过学生的观察、欣赏一年四季的典型景象，帮助学生了解四季的特点，知道有关

4、色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，培养学生的观察力、表现力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗与画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并以此激发创作欲望。小学美术教师的职责是培养学生的语言表达能力，提高小学生的审美能力，是

5、不容忽视的职责。那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“8读万卷书，行万里路”的道理，这样,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。教学片断：当当小作家（看多媒体短片编儿歌）生：看春天的图，了解春天的特点师：春天来了，大自然会有哪些变化生：春天蜜蜂忙生：春天草儿绿生：春天燕子飞生：春天小雨下……师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说生：夏天西瓜甜生：夏天荷花开生：秋天菊花黄……师：和同桌合作编写自己的《四季歌》在这个教学片段中，小学

6、生由于生活经验少，词汇贫乏，虽然在记忆中已初步有了词、句的概念，但不够明确，小学生8想到什么就说什么，缺乏中心和语句的条理，词语搭配不当，所会词、句也比较简单。而小学课堂教学是培养学生说话能力的主要途径。因此，教师在教学中应抓住时机对学生进行说的训练，提高说话能力。（一）利用好小学生口头表达能力高于书面表达能力的特点，进行“听同学说”。小学生的语言表达用语不是靠死记硬背，多数是通过模仿学来的，尤其是低年级的学生，他们有很强的模仿心理欲望，特别是想表达自己心意的词语。所以在教学过程中，我重视了示范的作用，在

7、课的导入部分，我让同学们一边看动画，一边跟唱《四季的歌》。在整个教学课堂中采用多种形式的朗读课文。生动形象的画面，优美动听的旋律，通俗易懂的歌词，无疑是很好的示范。让学生们在观察示范之后再根据自己的意思进行表达，事半功倍。（二）利用好教材资源，给孩子创造说话的情境，搭设说话的舞台。小学美术教材是图文并茂，生动具体，给说话提供了条件。因此，我们教师在教学中需要充分挖掘、利用好教材，对学生进行语言表达的训练，有目的、有计划地培养学生的表达能力。在上课的导入部分，我让孩子们边看动画，边跟唱《四季的歌》。生动的画

8、面，优美的旋律让孩子们沉浸于一年四季的畅想中。随后的看所展示的图片8说话练习：小朋友你们知道现在是什么季节？那你知道一年有几个季节吗？哪四个季节？在引出课题的同时，展开了说话训练——让学生简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢（），因为（）。”通过这个练习，使同学们对各个季节的特点有了初步的了解，为最后评价同学们的作品做了铺垫。在教学过程中，我特地设计了让学生模仿儿歌的写法也来创编儿歌，为了降低难度，我找来一年四季风景