大江保卫定稿

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1、《大江保卫战》教学设计教学目标 :1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第2、3、4自然段。2.通过对具体语言文字的阅读赏析,理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。3.学习点面结合的写作方法。4.理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点:1.通过对具体语言文字的阅读赏析,理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。2.理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学难点:1.理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

2、教学准备:PPT教学过程:一、导入  新课,揭示课题1、师述:对我们的母亲河——长江有哪些了解呢?1998年夏天,我国就发生了一件大事,这件大事牵动了数百万人的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄,有人满怀激情谱写了这样一首歌,请看——(播放VCD:歌曲《为了谁》)思考:这首歌赞的是谁?他们的所作所为又是为了谁?2、过渡:这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天,我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。板书课题,将“战”字写大些今天就让我们走近这些英雄!二、初读课文,整体感知1、指名按自然段初读课文同学们课前都预习过课文了,课文有几个自然段?(6个)我们就请六位同学来读

3、一读课文。伺机板书:崩beng塌一绺liu电杆gan(读完课文后齐读)2、课文读完了,她讲了一件什么事?3、课文的层次。三、学习第一段——镜头特写,走进文本。  (1)学习第一层。我们一起跟随作者回到1998年的夏天  (出示:1998年的夏天。暴雨,大暴雨,一场接着一场,奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!)  ①指名读。(根据学生读的情况,请学生说说为什么要读出紧张的语气。)  ②相关资料链接  A.出示地图,介绍长江、荆江、武汉、九江等地理位置。  B.资料:长江中下游平原区人口密集,工矿企业林立,水陆交通四通八达,是我

4、国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米,完全依靠两岸3000余公里的干堤,30000余公里的支堤抵挡抵挡洪水,洪涝灾害威胁频繁严重。  [可结合这几个问题展开讨论理解:万一大江决堤会造成什么后果?可以用哪些词语来形容当时的情景?如何把这种危急的情况读出来?]  ③现在,假如你是一位播音员,你该怎样向全国观众播送长江险情呢?集体感情朗读。(读出万分危急的气氛)  过渡:荆江告急!武汉告急!九江告急!万一这些地方失守,将会给人民、给国家带来多大的损失。灾情就是命令,于是——  (2)学习第二层。(出示:在这万分危急的关头,几十万解放军官兵

5、日夜兼程,朝着大江挺进。)①齐读,他们去干什么?  ②你从“日夜兼程”“挺进”体会到什么?  ③再读,读出“心急如焚,急人民所急”的心情。  3.教师小结:是啊,此时此刻,时间就是生命,时间就是财富,时间就是胜利!所以,几十万解放军官兵日夜兼程,和几百万人民群众一起,战洪水,斗恶浪,打响了惊心动魄、气壮山河的《大江保卫战》三、精读第二段:自主阅读,体验精神。  1.学习“大堤抢险”部分。  (1)7月27日凌晨两点,当九江赛城湖的大堤塌陷的时候,四百多名官兵是怎么想、怎么做、怎么说的?让我们打开课文,走进抗洪抢险的第一线,和英雄们一起经历那激动人心的分分秒秒吧。在自己最受感动的地方反复

6、读,仔细品,还可以在课文的空白处记下自己阅读时的所思、所感、所疑。(2)全班交流①“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤。”你能谈谈你的感受吗?从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中,你又能体会出些什么?(战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神)他们顾不上什么?师:他们顾不上(   ),顾不上(    ),顾不上(    ),他们只有一个念头,那就是——(     )。再指名读。②狂风卷着巨浪,……筑起了一道道人墙。从这句话中你又感受到了什么?那呼啸的狂风随时会把人墙吹散,那滔天的巨浪随时会把战士们吞没?但我们的子弟兵并没有害怕,把他们看作是在呐喊、加油、助威,把他们作为

7、了前进的动力,多么乐观的子弟兵啊!让我们一起高声喊道:……。战士们不仅喊出了革命的口号,还立下了革命的誓言。站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙!水不退、人不撤,誓与大堤共存亡!流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队!③经过几个小时的鏖战,大堤保住了,可我们的战士浑身上下却是伤痕累累。出示图片、诗句:风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。这一句话,你读懂了什么?请你通过读把你的感受读出来。在九江赛城湖大堤上,官兵们在洪水恶浪面前,为了保护大堤奋

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