关注学生发展，实施有效教学

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1、运用多媒体优化政治课堂教学山西省洪洞县赵城镇第一中学高金文多媒体的运用为中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化课堂教学结构等方面发挥了积极的作用，总结出许多好的经验。改变了传统教育在教学目标不全，重知识传授、轻能力培养与学法指导；教师以填鸭式的满堂灌代替启发式教学，教学方法简单划一；教师照本宣科，教学枯燥无味，理论与实际脱节；教师的教代替学生的学，学生的主体地位受到严重削弱；教学手段陈旧呆板，以一支粉笔、一本教材应付一堂课等状况。因此，运用多媒体优化政治课堂教学势在必行，那么，如何运用多媒体优化政治课堂教学呢？我谈谈几点自己的看法：一、巧妙运用多媒体手段，激发学生的情感在每

2、一节课的教学中，教师要巧妙创设情景，引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。例如：教学七年级思想品德中“做自尊自信的中国人”这一内容时，可以通过多媒体展示有关“童第周”的事例，并播放中华人民共和国国歌，让学生一边听歌，一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感，同时也理解了这样一个问题：“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严，绝不做有损国格人格的事。”再如：教学八年级思想政治中“公民在家庭关系中的义务”这一内容时，可以播

3、放MTV《世上只有妈妈好》，这样让学生触景生情，完全沉浸在爱的情感中。这时，教师不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质。把多媒体手段引入到政治课教学中，寓情于理，情理交融，产生了强烈的情感应，从而使学生的情感深化。二、巧妙运用多媒体手段，晓之以理思想政治课教学的主要特点是明理。因此，教师要根据学生的认知特点及思想政治教材的特色，巧用多媒体手段创设情境，把教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教材的具体事情、具体情景得到教育启发，引起学生思想上的共鸣，从而明白事理，提高道德熟悉。例如：在教学七年级

4、思想品德中“人生需自立”这一内容时，我播放了两组幻灯片：第一组幻灯片内容为父母外出，14岁的玲玲自己在家得感冒；第二组幻灯片内容为有关的名言。通过播放这些内容以及对这两组幻灯片的分析，学生不仅懂得了依靠的危害性，更重要的是他们熟悉到了自立的重要性和必要性。这样的教学，即使学生入情入境，又突破重、难点，为激发学生的情感，晓之以理打下坚实的基础。三、巧妙运用多媒体手段，引导学生的行为学生的道德行为是学生道德熟悉和道德情感的外在具体表现。而导行就是对学生的道德行为进行指导，使其知道应该怎样做。由于中学生缺乏实践经验，喜欢模拟，自我控制能力较差，其道德熟悉、情感与行为之间经常出现不一

5、致情况。因此，教师在引导其行为时，要从学生初步的道德熟悉出发，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情景之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习爱好，而且对道德行为和形成有促进作用。例如：教学七年级思想品德中“寻找应对挫折的有效方法”这一内容时，可以运用多媒体展示以下内容：（1）我国植物病毒学家彭加木，立志为祖国的科学事业做贡献，与病魔苦斗20年，为实现他的人生目标，他多次带病去新疆从事植物病毒方面的科学研究，最后在大戈壁以身殉职。（2）初一（1）班的小明同学在期中考试中，本属自己强项的数学考砸了，试卷发下后，虽然他很难过，但是他认真分析了其中的原因，以便在今后的学

6、习过程中，进一步调整学习方法，最后他终于在期未考试中取得了优异的成绩。（3）小蓝的座位旁边有两张废纸，班上的卫生评选被扣了两分，几个同学说她是故意的。小蓝整整一天都闷闷不乐。回到家里她向母亲诉说了这件事，在母亲的开导下，她的心情渐渐地好起来。（注重：后两则事例以录像形式播放）通过对以上几则事例的讨论与分析，学生懂得了战胜挫折，就要树立正确的人生目标；在遭遇挫折时，首先要冷静地分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法；还可以向小蓝学习学会自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。这样根据学生心理特点，学生的学习有标准，从而避免盲目的导行，其效果

7、是不言而喻的。四、巧妙运用多媒体手段，培养自主学习爱好爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。在政治教学中，提高学生学习爱好，是值得我们政治教师共同探讨的一个问题，因为有了爱好，才能激发学生学习的热情，使他们想学、要学。相反，假如失去爱好，无论你的教学水平有多高，没有学生的配合，也无法体现出你的教学实力。在教学过程中，教学方法成为提高教学质量的关键因素，因此，要想使教学获得理想的效果，就一定要改革教学方法，研究教学艺术，尽可能采用最优化的教学方法进行教学。据调查，有99%的学生喜欢使用多媒体教学，这说明运用多