我自信我能行教学设计

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1、课堂教学设计表章节名称天生我才必有用学科思品授课班级七年级授课时数一课时设计者成潇然所属学校镇江江南学校教材分析《我自信、我能行》这课由自信伴我成功、把握自己的长处、超越自卑三个部分构成。在此之前，学生已经学习了《正确认识和评价自己》，从正确认识自己的重要性开始，谈到自信是什么以及自信的积极作用，根据初中学生的生理和心理特点，引导学生正确认识评价自己，促使学生超越自卑，树立自信，走向成功。学好本节内容对让学生清醒的认识“我心目中的我”具有不容忽视的重要作用。学情分析青少年学生一方面希望自己能成才为社会作贡献，但又由于自

2、身知识、阅历等方面的原因，往往缺乏自信。特别是在激烈的学习竞争中，时常与家长、老师的期望有距离，因而常常看不到自己的长处，对自己产生怀疑，因此增强自信特别重要。教学目标1、情感、态度与价值观：确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的人生态度。2、知识与能力：（1）能看到自己的进步，发现自己的长处（2）培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。教法分析我们都知道思想品德课具有丰富的思想性、人文性、实践性和综合性，要引导学生树立正确的人生价值观。我在以师生既为

3、主体，又为客体的原则下，考虑到七年级学生的现状，主要采用了以下的方法：情景体验法、讨论教学法、小组合作探究法、游戏教学法、个案分析法等。学法分析让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：合作学习法、分析归纳法、自主探究法等。3教学重点和难点本节课的教学重点和难点是统一的，即掌握树立和增强自信的基本方法，特别是把握自己的长处、超越自卑。让学生在理解的基础上，用自己的实际行动去正确认识到自身的优缺点，不断地去挖掘自

4、身的潜能，在实践中发挥自己的优势，获得成功的体验越多，信心也就越足。课前准备收集自信小故事。收集克服自卑，增强自信的方法。预习并提出问题板书设计是什么我我自为什么能信行怎么做课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入新课进行小游戏：如果你认为下面我说的是你，就立刻举手：1、我很帅或我很漂亮2、……学生回应课件调动课堂气氛,感受到自信。《新课标》提到：只有不引起孩子们反感与拒绝的内容，才能打动他们心灵”。自信伴我成功继续游戏：“优点轰炸”学生交流。课件上面的游戏涉及优点不全，参与面

5、不广，继续此项活动能让新同学之间增进友情，也大大增加了同学们的自信心。讲讲因自信而成功的故事1、小组展示交流搜集到的资料。2、全班交流。课件这个环节不仅让学生明白自信是成长、成才、成功必不可少的心理品质。拓展：成功除了要自信，还要什么？交流讨论，可以参考书P213把握自己的长处过渡：既然自信这么重要，我们如何培养自信心？学生回答课件不仅调动学习兴趣，让学生们在生活性的活动中去体验，看到自己的长处；还懂得新集体要团结合作的道理。展示书P17“小山羊和长颈鹿”的漫画1、小山羊与长颈鹿谁的本领大？2、从中悟出了什么道理？老师

6、追加问题，他们能不能两种叶子都吃到？情景设置，学生角色扮演，模拟对话。根据同学事先的预习提出的问题：观点甲：树立自信，把握优点更重要。观点乙：树立自信，改正缺点更重要学生辩论，总结课件超越自卑有前面辩论过渡到超越自卑，克服缺点。设置“自信百宝箱”活动，“你在……还缺乏自信?”,大家一起为你想办法让你自信起来.学生写问题,分析问题,解答问题。课件“超越自卑”是难点，又是敏感话题，为维护青少年自尊，以匿名方式把自己的烦恼投入百宝箱中，集合大家的智慧来解决，在这过程中，同学们不管是问题提出人还是解答的同学都增加了自信，挖掘潜

7、能。教学总结本节课我根据新课程标准的要求结合七年级学生的心理特征及其认知规律，对教材内容有增有减，这样做，可以更好的贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。正是由于从学生自身的体验出发，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，掌握这些方法，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到生活中去，有助于实现知、行、信的统一。3