《相信我能行》教学设计.doc

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1、教学内容4.相信我能行教学目标知识1.学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。能力1.形成积极进取的生活态度。2.知道只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼。态度勇于探索，敢于尝试。教学重点1.学生准备能展现自己特长的作品，做事敢于尝试，勇于探索。2.懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。教学难点做事敢于尝试，勇于探索。教学准备1.制作课件：海伦·凯勒的故事。2.学生准备能展现自己特长的作品。课时安排1课时板书设计相信我能行教学过程一、创设情境，导入活动1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，

2、一种精神饱满地“上课”）。2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）二、开展活动，体验情感活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”学生参与活动。开展活动，体验情感。1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼3

3、.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？4.我们帮着他们出出主意好吗？5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟……活动二：正视不足，明理导行1.    导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。2.    教师讲教材P13“张小波的故事”。3.    分步引导：你在课堂上有没

4、有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？……（1） 原因是什么？（生说原因）（2） 长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3） 今后准备怎么做？（生畅谈想法）展示自己，表现自己。找到自己的不足，了解缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！4.   小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得

5、到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。5.   哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师：展示自己，表现自己，我能行.6.    课件出示小诗：《我能行》。7.    让我们一起自信地读这首小诗（1）指名读。（2）师生合作读。（3）你从小诗中读懂了什么？三、拓展、升华情感1.师：读得真好！能不能告诉老师你的收获？2.升华情感（1）出示舟舟图片（2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？（3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉

6、自己我能行，让我们加油吧！读小诗。