用爱呵护孩子

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1、用爱呵护孩子教育是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰。三字经里第一句话就是：人之初，性本善。其实，每个人的本性都是善良的。那么幼儿园就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。从事教育事业也有几年了，这几年我越来越坚信爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。尤其是在幼儿园，每天面对的是还不懂事的娃娃，调皮，好动是他们的天性，争抢玩具、抓破脸，弄脏衣服是经常发生的事情，面对一不小心犯错的孩子，老师必须以宽容的心态来面对。说到爱我感触最多的还是现在这帮孩子，

2、因为他们和我相处已经有3年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。在这四十几个孩子当中，让我最头痛的就属鼎鼎大名的辛康硕了。他从小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉变着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。刚刚还在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教

3、育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？也曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。辛康硕在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过于活跃影响了班级里的常规，造成了老师和家人的困扰，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，那就可

4、能是两种情况，第一种情况我想是他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是家长管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，针对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望用真爱能把他教育好，改改他那玩劣的性格。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前几天，我请辛康硕来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第

5、一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分汤匙，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个上午都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信，并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。因为调皮的孩子一般都会

6、被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理，而爱的感化是很神奇的力量，它在很大程度上保住了孩子的自尊和自信。然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。正是心中有爱，用爱与宽容的态度来对待班级中的每一个孩子，把快乐与悲伤大家一起分享，使整个班级被温暖所包围，共同用爱心、细心、耐心去呵护每一个孩子。并使这种爱的传染力无限蔓延，成为每一个孩子行为的榜样，把他们培养成有爱心、责任心的充满希望的一代。如今社会，独生子女多，特别是年长的对孩子更是特爱有加

7、。有几个家长愿意自己的孩子整天的被老师批评？即使他们明白“严师出高徒”的道理，情感上也不太能接受别人对自己的孩子经常批评的吧。相反，若你是用一颗热爱事业，热爱孩子的心，面对孩子的错误，能爱的教育，正面引导的话，相信老师和家长沟通起来会更加的顺利，家长对你也会有应有的尊重的。这将是家园工作合作的更好。真爱每一个孩子，善待每一位孩子，宽容面对调皮，难管的孩子，你会发现每位幼儿都有他好的一面。教育工作者要胸怀感恩，承担起以睿智、勤劳、进取、创新回报教育的使命，倾力形成以感恩为核心的责任教育工作特色，突出学校道德思想价值的积极趋向，从而在我们孜孜不倦的教

8、育征途中沉心静气引领学生存责任之心，践感恩之行，让新时期的接班人在感恩中学习、在感恩中生活、在感恩中成长。